Resumo Sobre Construtivismo

Prof. Rejane Brito Barbosa Centro Universitário Leonardo da Vinci-UNIASSELVI Pedagogia (PED0425) Psicologia da educação e desenvolvimento 05/06/2012 RESUMO As etapas de desenvolvimento do ser humano segundo a visão de Piaget, Vygostky e Wallon contribuiu decisivamente para que a…

duas grandes mudanças na ciência. A primeira delas se refere à passagem do racionalismo e empirismo ao construtivismo, isto é, de um ideal de cientificidade baseado na ideia de que a ciência é uma representação da realidade tal como ela é em si mesma, a um ideal de cientificidade baseado na ideia de que o objeto científico é um modelo construído e não uma representação do real, uma aproximação sobre o modo de funcionamento da realidade, mas não o conhecimento absoluto dela. A segunda…

Resumo – “Indivíduo e pessoa na experiência da saúde e da doença” Autor: Luiz Fernando Dias Duarte Revisão de uma linha de pesquisa no campo das ciências sociais em saúde no Brasil que se centra na hipótese metodológica de uma diferença cultural fundamental entre os modelos relacionais de "pessoa" e o modelo do "indivíduo" ocidental moderno (pensado como livre, autônomo e igual). Essa diferença cultural é de particular importância na caracterização das formas diferenciais de…

Diálogos Históricos Psicológicos – Aula 5 Colocado por Borsato em Dialogos Históricos Pscológicas- aula 5 Sobre o tema Diálogos Históricos Psicológicos foram expostos à classe as principais escolas de pensamento que influenciaram o pensamento pedagógico e o processo de ensino/aprendizagem durante o século XX. Tomei a liberdade de reproduzir a seguir o resumo da colega Amanda Ribeiro sobre o tema. Skinner foi um dos grandes expoentes da Teoria Behaviorista. Essa escola de pensamento…

descrito. Descrever o desenho Expor quais aspectos relativos às diversidades e multiculturalismo podem ser trabalhados com relação ao desenho descrito. Passo 4 CONSIDERAÇÕES FINAIS Neste espaço, apresente um breve resumo sobre as impressões da atividade desenvolvida, para tal, registre qual foi a contribuição deste desafio para sua formação profissional. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS…

formuladas em diferentes contextos sócio-histórico-políticos; cada abordagem apresenta especificidades tanto na formação de seu corpo teórico, como nas possibilidades de atuação prática. O desafio consiste em propor, a partir de seminários, desafios sobre como articular o cotidiano escolar presenciado nos estágios, com as teorias da educação, estudados na disciplina. Este desafio é importante, pois ajudará em seu aprendizado das diferentes teorias. Para aprofundarmos seu…

> Gestão Escolar > Gestão da aprendizagem > Formação de professores Inatismo, empirismo e construtivismo: três ideias sobre a aprendizagem Platão, Aristóteles e Jean Piaget pensaram em diferentes concepções sobre a aquisição dos conhecimentos. Conheça as bases de cada uma Beatriz Santomauro (novaescola@fvc.org.br) Envie por email Imprima Página 1 de 4>>| Seja bem-vindo a uma investigação que já dura mais de 2 mil anos e não tem data para acabar. Em torno das indagações…

teachers’ practice Iran Abreu Mendes[1] RESUMO O presente estudo tece um painel matizado por relações teórico-práticas entre a matemática, a história da matemática e a Educação Matemática. Propomos uma abordagem metodológica para a matemática no ensino médio, baseando-nos em uma experiência que envolve o ensino de Trigonometria através do uso de atividades de construtivistas informadas pela história de matemática. Utilizamos o construtivismo como nosso referencial teórico…

do século 20. O termo é amplamente utilizado em associação com uma ampla variedade de arte produzida em Paris (Montmartre, Montparnasse) e Puteaux durante a década de 1910 e estendendo-se através dos anos 1920. Variantes, como o futurismo e o construtivismo desenvolvido em outros países. A principal influência que levou ao Cubismo foi a representação da forma tridimensional nos últimos trabalhos de Paul Cézanne, que foram exibidos em uma retrospectiva no Salon d'Automne 1907. Na obra…

2000. CHASSOT, A. & OLIVEIRA, R.J. de (orgs.).Ciência, ética e cultura na educação. Ed. UNISINOS, São Leopoldo, 1998. COLETÂNEAS DO IV, V e VI ENCONTRO PERPECTIVAS PARA O ENSINO DA BIOLOGIA, São Paulo, 1991, 1994, 1999. MORAES, R. (org.). Construtivismo e ensino de ciências. Ed. EDIPUCRS, Porto Alegre, 2000. NARDI, R. Questões atuais no ensino de ciências. Ed. Escrituras, São Paulo, 1998. OLIVEIRA, D.L. de (org.). Ciências nas salas de aula. Ed. Mediação, Porto Alegre, 1997.…