Resumo Sobre A Escola Metodica Dita Positivista

49 A influência do paradigma científico-natural no jusnaturalismo moderno e no positivismo comteano. The influence of scientific-natural paradigm in the modern jusnaturalism thought and in the Comtean positivism. Flavio Elias Riche* RESUMO O artigo em questão tem por objetivo verificar, do ponto de vista epistemológico, como o conhecimento oriundo das ciências naturais afetou o desenvolvimento dos saberes político e social no período moderno. Toma-se por base as experiências do…

QUADRO 15 - Medidas que os pesquisados consideram que a RFFSA e o CFP poderiam ter tomado para evitar o fechamento da escola QUADRO 16 - Iniciativas externas que os pesquisados consideram que poderiam ter sido tomadas para evitar o fechamento do CFP QUADRO 17 - Iniciativas realmente tomadas pela RFFSA/CFP no intuito se evitar o fechamento a escola LISTA DE ANEXOS ANEXO I 1) Questionário aplicado aos professores, diretor e ex-diretores do CFP ANEXO…

conquistas e compromisso. Pois, como você sabe, conhecimento é poder. Sem ele todo o poder se perde, tornando-se em vão. A História da Educação tem início no final do século XIX. E a partir de 1880 surgem publicações e cursos em Universidades e Escolas Normais da Europa. No Brasil, a disciplina História da Educação aparece em 1927, a partir da reorganização do ensino proposta por Francisco Campos. Sendo uma das disciplinas básicas do curso de Pedagogia, sua importância é indiscutível na…

PRELIMINARES NA CONCEITUAÇÃO DE CIÊNCIA DO DIREITO 1. O termo "ciência" 2. O caráter científico da Ciência do Direito 3. A ordem dos problemas II - PANORAMA HISTÓRICO . 1 . A jurisprudência romana 2. Os glosadores 3. Os jusnaturalistas da Era Moderna 4. A escola histórica 5. O positivismo 6. O século XX III - O CAMPO TEóRICO DA CIÊNCIA DO DIREITO 1. As fronteiras do direito positivo e o espaço da positivação 2. A decidibilidade como problema central da Ciência do Direito 3. Os modelos da…

Jurídica, a Banca Examinadora e o Orientador de toda e qualquer responsabilidade acerca deste. Itajaí, outubro de 2006 Fábio Fernandes de Oliveira Lyrio Mestrando PÁGINA DE APROVAÇÃO Será fornecida pela secretaria do CPCJ SUMÁRIO RESUMO ............................................................................................. IX INTRODUÇÃO ..................................................................................... 1 CAPÍTULO 1…

I - DIFICULDADES PRELIMINARES NA CONCEITUAÇÃO DE CIÊNCIA DO DIREITO 1. O termo "ciência" 2. O caráter científico da Ciência do Direito 3. A ordem dos problemas 1 . A jurisprudência romana 2. Os glosadores 3. Os jusnaturalistas da Era Moderna 4. A escola histórica 5. O positivismo 6. O século X 1. As fronteiras do direito positivo e o espaço da positivação 2. A decidibilidade como problema central da Ciência do Direito 3. Os modelos da Ciência do Direito IV - A CIÊNCIA DO DIREITO COMO…

CONCEITUAÇÃO DE CIÊNCIA DO DIREITO 1 - O TERMO "CIÊNCIA" Costuma-e, de modo geral, entender a Ciência do Direito como um "sistema” de conhecimentos sobre a realidade jurídica. Esta concepção é, evidentemente, muito genérica e pressupõe uma série de discussões que se desenvolvem não só em torno da expressão ciência jurídica propriamente dita, mas também em torno do próprio termo ciência. Os pontos cruciais desta discussão são os seguintes: a) O termo ciência não é unívoco; se é…

INSTITUTO FEDERAL DE ALAGOAS CAMPUS- MACEIÓ -LETRAS 1º Período Resumo do Livro de “Roberto Acízelo”, Solicitado pelo professor Fabio, da matéria Teoria da Literatura I. Maceió, Setembro de 2013. 1- Sem uma teoria, a literatura é o óbvio Há um conflito constante sobre o questionamento da pergunta “O que é Literatura?”, mesmo pra os que se dedicam ao estudo dessa matéria. Em todos essa pergunta gera certo embaraço, mas não é porque para ela se acha

Pro-Posições, v. 19, n. 3 (57) - set./dez. 2008 Antropologia, Estudos Culturais e Educação: desafios da modernidade Neusa Maria Mendes de Gusmão * Resumo: Desde sempre a questão da diversidade e do contato cultural esteve presente na humanidade e, agora, coloca-se de modo intenso nas sociedades modernas. O que é novo é o questionamento das formas constituídas de explicação, cujas premissas teóricas parecem estar superadas como possibilidade de compreensão desse novo momento e…

Educação Brasileira Conceituando a Ideologia: concepções clássicas e contemporâneas .............................. 101 111 113 119 124 75 77 81 84 93 95 As Contradições Político-Ideológicas do Discurso sobre a Educação ......................... A Articulação entre o Discurso Ideológico e o Discurso sobre a Formação Docente: autonomia, competência .............................. Problemáticas filosófico-educacionais na realidade brasileira: a formação docente ... UNIDADE 7: A FILOSOFIA…