Resumo Reflexivo Do Livro Pedagogia Da Autonomia

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO-PROGRAD PLANO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA PROGRAMA PLATAFORMA FEIRE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA CAMPUS XIII – ITABERABA/BOA VISTA DO TUPIM JAQUELINE ALMEIDA DOS SANTOS RIBEIRO FICHAMENTO BOA VISTA DO TUPIM 2014 JAQUELINE ALMEIDA DOS SANTOS RIBEIRO FICHAMENTO A PESQUISA NO ENSINO FUNDAMENTAL: FONTE PARA CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTO …

Morgana Oliveira do Vale.2 Rita de C. A. de Azevedo.3 prof. orientador :Davi Libânio 1.RESUMO Este artigo busca enfatizar a análise das dificuldades de aprendizagem dos alunos do ensino fundamental dos anos iniciais,e as ações dos

CAVALCANTI, Lana de Souza Geografia e práticas de ensino / [Goiânia]: Alternativa, 2002. RESUMO: Lana de Souza Cavalcanti, Possui graduação em Licenciatura em Geografia pela Universidade Federal de Goiás (1979), mestrado em Educação pela Universidade Federal de Goiás (1990) doutorado em Geografia (Geografia Humana) pela Universidade de São Paulo (1996) e pós-doutorado na Universidade Complutense de Madrid/Espanha. Atualmente é professor associado da Universidade Federal de Goiás. Tem…

FICHAMENTO: PEDAGODIA DA AUTONOMIA – PAULO FREIRE FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia, Saberes necessários à prática educativa. 37º Ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996. RESUMO Capítulo 1 – NÃO HÁ DOCÊNCIA SEM DISCÊNCIA Paulo Freire aborda aspectos básicos para a docência, fundamentando saberes necessários, saberes e preocupações que envolvem o profissional do ensino. O livro é composto com três capítulos, divididos por diversos tópicos, abordando cada fator como uma exigência. No primeiro

O PROFESSOR COMO AGENTE PRINCIPAL DA MUDANÇA DE SUA PRÁTICA PEDAGÓGICA Cristiana Barra Teixeira* RESUMO O professor como agente principal da mudança de sua prática pedagógica é uma pesquisa bibliográfica. Sua realização teve como intuito abordar a relação entre formação e prática do professor, o sujeito criativo que estabelece a finalidade global do exercício pedagógico, desenvolve com reflexão a sua formação continuada considerando: complexidade do fenômeno educativo e…

Silva Nali Rosa Silva Ferreira Edilson da Costa 1Capa.indd 1 02 PEDAGOGIA - 3º PERÍODO - 4ª PROVA - 12/01/2010 12/1/2010 20:37:43 APROVADO: _______________ Livro_PESQUISA1.indb 4 02 PEDAGOGIA - 3º PERÍODO - 5ª PROVA - 12/01/2010 - Page 4 of 172 12/1/2010 17:38:08 APROVADO: _______________ Pesquisa e Prática Pedagógica agir com reflexão Curitiba 2010 Pesquisa_prat_pedag_I.indd 1 02 – PEDAGOGIA – 3oP – 7ª PROVA – 12/01/10 – 12/1/2010 19:31:47…

A atual Prática Pedagógica inserida no ensino de História RESUMO O presente artigo traz uma reflexão sobre a prática pedagógica com a intenção de estar contribuindo para o enriquecimento do exercício da educação inovadora visando recursos e estratégias ministrados em sala de aula, subsidiando o papel, ou seja, a prática do professor, e opinar possíveis metodologias crítico-reflexivas de forma contextualizada e multidisciplinar para a construção do conhecimento histórico frente as…

² EEEF Professor Lellis, Rua José Pinto Figueiredo, 204, Bairro Vila do Sul, Alegre-ES, CEP: 29500.000; jaquelinejusto2004@yahoo.com.br ³ Ifes - Instituto Federal do Espírito Santo/ Av. Saturnino de Brito, 1280/404 Vitoria, ES, carlosr@ifes.edu.br Resumo – Trata-se de analisar as práticas pedagógicas dos professores que atuam em uma escola pública do município de Alegre-ES, investigando as percepções sobre o processo ensino-aprendizagem, busca ainda, conhecer as políticas públicas…

SUMÁRIO Resumo Introdução Capítulo 1 – Afinal o que é Projeto e seu significado. Capítulo 2 - A Importância de se trabalhar com projetos no Ensino Fundamental, porque trabalhar com projetos. Capítulo 2.1 - Projetos e suas designações. Capítulo 2.2 - Ampliando os conceitos básicos e fundamentais Capítulo 2.3 - A prática da utilização Capítulo 2.4 - Os projetos interdisciplinares Capítulo 3 - Por que devemos Trabalhar com Projetos no Ensino Fundamental. Capítulo 3.1 –

INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Marco Antonio Rosa1 RESUMO Este estudo apresenta algumas justificativas e argumentos acerca da necessidade da formação continuada em serviço articulada num trabalho coletivo pautado na reflexão da prática docente. O objeto de pesquisa foram os professores dos anos iniciais do ensino fundamental, devido às lacunas em sua formação inicial, seja na habilitação para o magistério ou na licenciatura em Pedagogia, por seu caráter generalista e pautado na…