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PAPEL DO PROFESSOR NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
DO ENSINO MÉDIO INTEGRADO
Sâmia D’Angelo Alcuri Gobbo¹, Jaqueline Justo Garcia², Carlos Roberto Pires
Campos³
¹Ifes - Instituto Federal do Espírito Santo, Rua Monsenhor Pavesi, 121, Centro, Alegre/ES, 29.500-000, [e-mail] ² EEEF Professor Lellis, Rua José Pinto Figueiredo, 204, Bairro Vila do Sul, Alegre-ES, CEP: 29500.000; [e-mail] ³ Ifes - Instituto Federal do Espírito Santo/ Av. Saturnino de Brito, 1280/404 Vitoria, ES, [e-mail]
Resumo – Trata-se de analisar as práticas pedagógicas dos professores que atuam em uma escola pública do município de Alegre-ES, investigando as percepções sobre o processo ensino-aprendizagem, busca ainda, conhecer as políticas públicas implantadas para o ensino médio integrado (EMI). Para atingir seu objetivo, a pesquisa contou com a técnica do questionário, analisando qualitativamente os dados. Percebeuse que a aula expositiva convencional é uma estratégia de ensino marcada pela passividade e pela ação extremamente individualista do aluno. O professor precisa criar práticas pedagógicas que sejam organizadas e sistematizadas, com a finalidade de promover transformações e avanços no desenvolvimento e na aprendizagem. A inserção das novas tecnologias influencia na forma de vida e do trabalho, causando necessidade de transformação no processo educativo. Para isso, é necessário uma relação pedagógica favorável ao desenvolvimento dos alunos, em uma escola que conduza o aluno à construção de sua autonomia no aprender.
Palavras-chave: Ensino-Aprendizagem, pedagogia da autonomia, Estratégias de Ensino
Área do Conhecimento: Ciências Humanas
Introdução
A escola deve constituir-se em instância na construção de uma sociedade mais integradora, capaz de reconhecer a diversidade humana, valorizando os sujeitos e a sua capacidade de produção da vida, assegurando-lhe direitos sociais plenos de ser no mundo. É preciso repensar o processo educacional. Pra