Resumo Por Uma Epistemologia Historicamente Orientada Da

COMO BASE PARA A SALVAÇÃO – EPISTEMOLOGIA ....... 20 3.3 O CAMINHO PARA A FÉ SALVADORA: BREVE ESTUDO EM ROMANOS 10 ...................... 24 CONSIDERAÇÕES FINAIS ...................................................................................... 27 REFERÊNCIAS ......................................................................................................... 29 RESUMO A proposta deste trabalho é apresentar uma resposta bíblica e evangélica, orientada pela ortodoxia…

direitos estão garantidos, ajudando a fortalecer a condição dos povos indígenas como sujeitos políticos de direito. Mas, na história das políticas educativas direcionadas aos povos e comunidades indígenas, este é um capítulo recente. Tradicionalmente orientada pela ideia de “assimilação”, a educação escolar presente entre os povos indígenas, do período colonial à segunda metade do século XX, esteve, de modo geral, a serviço de sua integração sócio-histórica, cultural e econômica na…

ii Introdução à Epistemologia da Ciência A nossos filhos Matheus, Nykolas e Kevyn. iii iv Introdução à Epistemologia da Ciência Título do original Introdução à Epistemologia da Ciência Primeira Parte Dezembro de 2005 Direitos exclusivos para língua portuguesa: Pinedo. Christian Quintana, 1954 - Pinedo Karyn Siebert, 1977 Introdução à Epistemologia da Ciência/ Christian José Quintana Pinedo; 521.8 Karyn Siebert Pinedo : Universidade Federal do Tocantins. Campus de Palmas

1 A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Rosilene Lucas de Morais1 RESUMO: A intenção deste artigo é sensibilizar os professores de Educação Infantil do importante papel que os jogos, as brincadeiras e os brinquedos exercem no desenvolvimento da criança. Para isso se faz necessário saber o significado do brincar, conceito dos principais termos utilizados para designar o ato de brincar, tornando-se também fundamental analisar o papel do educador neste processo lúdico, e ainda,…

Cooperativismo (RBPC). Endereço: Universidade Federal do Tocantins, Campus de Palmas, ALC NO 14 (109 Norte), Mestrado em Desenvolvimento Regional, Av. NS 15, s/n. Bloco III, sala 33, CEP: 77001-090, Palmas/TO. E-mail: airtoncardoso@uft.edu.br Resumo O presente trabalho realiza um estudo bibliográfico a respeito da relação entre conceitos de Gestão Social e Emancipação. É apresentado um debate teórico sobre as implicações da Emancipação para o campo da Gestão Social. Este…

Unidos e da Inglaterra. Como tantas escolas orientadas pelo “pós”, o pós-colonialismo se tornou uma espécie de “moda” acadêmica, tendo penetrado tardiamente nas ciências sociais brasileiras. Costa afirmou que o pós-colonialismo compartilha, em meio suas diferentes perspectivas, do “caráter discursivo do social”, do “descentramento das narrativas e dos sujeitos contemporâneos”, do “método da desconstrução dos essencialismos” e da “proposta de uma epistemologia crítica às concepções…

Jacy Soares A questão da psicopedagogia numa perspectiva topológica. Articulação com outros campos de conhecimento e as implicações na prática..............92 Margareth Schäffer A educação e a falta: algumas questões sobre psicanálise e epistemologia e psicologia genética.....................102 Silvia Eugênia Molina O sujeito cognoscente e a aprendizagem: conceitualizações inter e transdisciplinar...................................116 Euvaldo Mattos O novo poderá emergir na…

27 n. 1, p. 67-78, jan./jun., 2007 - Santa Maria, 2009. ISSN 0104-270X JOGOS COMO RECURSO DIDÁTICO NO ENSINO APRENDIZAGEM DE FR AÇÕES GAMES USED AS A DIDACTIC RESOURCE IN THE TEACHING AND LEARNING OF FRACTIONS MARIA ELIANA BARRETO DRUZIAN* RESUMO No presente trabalho, tem-se como objetivo analisar, por meio do emprego de uma metodologia lúdica, as contribuições de jogos didáticos no ensino aprendizagem de frações. No projeto, os sujeitos de pesquisa foram alunos de uma turma de…

.................... 34 2.2.1 Análise e interpretação de texto ................................................................ 34 2.2.2 Tipos de análise de textos ......................................................................... 35 2.2.3 Resumo de texto ........................................................................................ 36 2.2.4 Fichamento de texto .................................................................................. 37 2.2.5 Resenha....................

professor de filosofia e sociologia na Universidade de Frankfurt. Chegou a mudar-se para o instituto Max-Planck em Starnberg em 1972, mas em meados de 1980, retornou a ser professor em Frankfurt, até se aposentar em 1994. Suas obras abordam temas da epistemologia, da política, da ética e da comunicação. Licenciou-se em 1954, com um trabalho sobre Schelling (1775-1854), intitulado O Absoluto e a História. Entre suas obras principais, encontram-se: Entre a Filosofia e a Ciência - O…