Enem e os Livros Didátticos de Física

UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática FABIANO RODRIGUES DOS SANTOS ENEM E OS LIVROS DIDÁTICOS DE FÍSICA: UMA ABORDAGEM DE ENERGIA E SUAS TRANSFORMAÇÕES MACEIÓ 2013 RESUMO Este trabalho tem o objetivo de analisar o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) e os Livros Didáticos de Física (LDF), aprovados pelo Plano Nacional de Livros Didáticos (PNLD/2012), diante das relações do objeto de conhecimento Energia e suas transformações no conjunto de competências contidas nas Orientações Educacionais Complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN+). Para compreender essas relações, partiu-se da análise documental, que forneceu, assim, a fundamentação teórica desta pesquisa através dos documentos oficiais que estruturam a reforma do Ensino Médio no Brasil, na área de Ciências/Física e no ENEM, além de autores da área que tratam do tema. Na realização deste trabalho buscamos entender como a Energia e suas transformações estão sendo contextualizadas nas provas do ENEM, nos Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio (PCNEM) e nos PCN+, mediante as habilidades requisitadas pelo exame e o conjunto de competências de Física. Com isso, foram categorizadas as questões que enfatizam a temática de Energia e suas transformações em todas as provas do ENEM, comentando-as e relacionando suas habilidades. E, após a contextualização de Energia e suas transformações, realizadas

CEDERJ – UAB – UFRRJ – LICENCIATURAS DISCIPLINA PRÁTICA DE ENSINO II PROFª. Silvia Moreira Goulart AD1 – 2013/2 Caro estudante, esta AD1 tem três etapas. 1ª Etapa: Nesta etapa você vai escrever dois resumos. (0,5 ponto) a) Ler um texto de Anísio Teixeira anexado a esta AD1, cuja referência completa é: TEIXEIRA, Anísio. Educar para produzir. Rio de Janeiro: CAPES, 1952, 2p. In: . b) Retirar do texto a idéia principal do autor e redigi-la com suas próprias palavras. c)…

Instrumental ministrado pelo Profº. Dr. Orlando de Paula, do curso de História, do departamento de Ciências Sociais e Letras da Universidade de Taubaté. Universidade de Taubaté - UNITAU Taubaté – SP 2011 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 04 2. DESENVOLVIMENTO. 05 3. METODOLOGIA …

OS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS PARA O ENSINO MÉDIO E A SUBMISSÃO AO MUNDO PRODUTIVO: O CASO DO CONCEITO DE CONTEXTUALIZAÇÃO ALICE CASIMIRO LOPES* RESUMO: Neste artigo, procura-se demonstrar que o processo de produção de um discurso curricular híbrido nos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio tem por finalidade a inserção social no mundo produtivo. Tal finalidade limita a dimensão cultural da educação. Como exemplo da produção desse discurso híbrido, são…

ANÁLISE COMPARATIVA: O RELATÓRIO DELORS COMO BASE DOS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS PARA O ENSINO MÉDIO Larissa Prestes Silva Liliana Grubel Nogueira Talyta Rafaela Barros (Universidade Estadual de Maringá – CRV) Resumo: Com o advento do início do século XXI a educação se tornou um dos principais valores a serem estimados pela sociedade. Suas práticas, métodos, disciplinas e importância para o desenvolvimento do homem enquanto cidadão vem sendo cada vez mais discutidas, tanto nas…

Linguagens, Códigos e suas Tecnologias Introdução São quatro os saberes propostos pela Unesco (Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura) que funcionam como pilares da educação nas sociedades contemporâneas: • aprender a conhecer; • aprender a fazer; • aprender a viver com os outros; • aprender a ser. São saberes cuja conquista ultrapassa a mera aquisição de informação, uma vez que abarcam a formação humana e social do indivíduo. Objetivos tão…

MULTILETRAMENTOS NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO A PARTIR DA LINGUAGEM VISUAL Paula Cristina Do Nascimento Chaves Graduanda, Universidade do Estado do Pará, Belém, Pará. E-mail: paulacristinachaves@gmail.com RESUMO: Este artigo apresenta uma proposta de trabalho que privilegia a análise de textos imagéticos nas aulas da disciplina de Língua Portuguesa no Ensino Médio. A proposta parte do fato de que há necessidade de desenvolver multiletramentos, destacando as imagens como…

AVALIÇÃO DO CONTEÚDO DE GEOLOGIA NO CAPÍTULO 08 DO LIVRO DIDÁTICO CONEXÕES ESTUDOS DE GEOGRAFIA GERAL INTITULADO ESTRUTURAS, FORMAS TERRESTRES E ATIVIDADE MINERADORA Graduandos do Curso de Licenciatura Plena em Geografia – UFPI 2014.2 Antônio Leonardo Junel Natanael RESUMO O presente texto tem como objetivo analisar o capitulo 08 do livro didático Conexões – Estudos de Geografia Geral do Ensino Médio intitulado de Estruturas, Formas Terrestres e Atividade Mineradora dos…

Revista do Difere - ISSN 2179 6505, v. 2, n.4, dez/2012 O PANORAMA CURRICULAR DO ENSINO DE FILOSOFIA NO BRASIL Cássia Araújo de Oliveira¹ cassiaurania@yahoo.com.br Andreici Marcela Araújo de Oliveira² Sociologa22@hotmail.com Resumo: O objetivo deste trabalho é traçar um panorama histórico do ensino de Filosofia no Brasil, pois isso implica afirmar que o currículo de filosofia na história da educação foi de constante ausência e presença. O artigo foi pensado com a pretensão…

EAD – Universidadade Federal do Espírito Santo (UFES) Resumo O ensino de Física, nas escolas de Ensino Médio, tem priorizado a memorização de fórmulas e sua aplicação na resolução mecânica de exercícios, ao contrário do que sugere os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (PCNEM). O presente trabalho nos mostra, através da aplicação de questionários, a diferença entre a compreensão após uma aula puramente teórica e uma aula com prática em que os pré-requisitos são…