Resumo Gimeno José Sacristán Gómez Pérez Compreender

<http://www.fronteirasdaeducacao.org/index.php/fronteiras/article/view/14>. Formação de Professores e Metodologias Ativas de Ensino-Aprendizagem: Ensinar Para a Compreensão Elizabeth Yu Me Yut Gemignani1 Resumo Palavras-chave: Ensinar exige a convicção de que a mudança é possível. Ensinar exige compreender que a educação é uma forma de intervenção no mundo. Ensinar não é transferir conhecimento. Paulo Freire O grande desafio deste início de século é a crescente busca por…

Nº 28, P. 12-26 Jul./2007 QUAL A RELAÇÃO ENTRE AS TEORIAS CRÍTICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA E A PRÁTICA PEDAGÓGICA NA ESCOLA? Uma reflexão a partir de seus sujeitos Admir Soares de Almeida Junior 1 Cláudio Márcio Oliveira2 Resumo O presente texto busca apresentar reflexões acerca dos esafios colocados no campo da prática docente em Edu­ cação Física Escolar no tocante à cons­ trução e materialização de propostas de ensino que se apropriam dos pres­…

Educação Física escolar e dança: percepções de professores no ensino fundamental Neusa Dendena Kleinubing* Maria do Carmo Saraiva** Resumo: Este artigo apresenta dados e discussões de uma pesquisa que objetivou compreender a percepção de professores de educação física no ensino fundamental, em relação ao conteúdo dança nas suas aulas. Os dados coletados apontam, especialmente, para questões relacionadas à formação inicial e suas implicações no trato com esse conteúdo na escola.…

CONCEPÇÕES E PRÁTICAS DE ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA ESCOLA: CONSIDERAÇÕES INTRODUTÓRIAS PARA UM EXAME CRÍTICO DA DISCUSSÃO ATUAL NO BRASIL (() José Carlos Libâneo (() Resumo As escolas têm como tarefas a educação, o ensino e a aprendizagem dos alunos em relação a conhecimentos, procedimentos, valores, tarefas que se cumprem pelas atividades pedagógicas, curriculares e docentes. Os meios e condições de consecução desse propósito são assegurados…

1 A construção da didática no gt Didática – análise de seus referenciais* SELMA GARRIDO PIMENTA Universidade de São Paulo JOSÉ CERCHI FUSARI Universidade de São Paulo MARIA ISABEL DE ALMEIDA Universidade de São Paulo MARIA AMÉLIA DO ROSÁRIO SANTORO FRANCO Universidade Católica de Santos Didática: dispersão epistemológica e/ou variações em torno de um objeto complexo? Há 355 anos, Comênio convidava os educadores a pensar na questão educacional, propondo a…

todo dizer se constrói, pois o sujeito só conseguirá formular colocando-se na perspectiva do interdiscurso, que preside todo dizer e determina as formações discursivas nas quais ele irá se inscrever e com as quais ele irá se identificar. Podemos compreender o interdiscurso [...], como uma região onde acontecem “encontros e confrontos de sentidos”. (GREGOLIN, 2007, p. 52) Retomar-se-á, então, o percurso histórico a partir da gestão de Luiza Erundina (1989-1992). Trata-se de um período…

____________________________________________________ Marizete Lemes da Silva Matiello Universidade Comunitária da Região de Chapecó - UNOCHAPECÓ _________________________________________ Neusa Dendena Kleinubing Universidade Comunitária da Região de Chapecó – UNOCHAPECÓ 4 RESUMO O presente estudo tem como tema a formação permanente dos professores que atuam na Educação Infantil, mediante sua prática pedagógica. O tema surge em decorrência de estudos realizados durante…

grupo social, assim como seus diferentes saberes. Isto nos leva a admitir que nosso objeto de pesquisa está implicado numa complexa trama que perpassa e envolve tanto a sociedade como um todo quanto o mundo da educação em particular. Podemos compreender, por exemplo, as pressões que são exercidas sobre os sistemas de educação para que ele responda às exigências cada vez maiores em matéria de tecnologia e conhecimento. Este fato permite imaginarmos muitas outras questões: qual…

condução desta pesquisa e pela ascendência em minha formação inicial e contínua como pedagogo. Ao Prof. Dr. Antonio Joaquim Severino, Prof. Dr. José Cerchi Fusari e Profª. Drª. Maria Isabel de Almeida pelo acolhimento ao Programa, pelas disciplinas oferecidas ao longo do curso e pela leitura e discussão atenciosa do projeto desta pesquisa. Ao Prof. Dr. José Carlos Libâneo e Profª. Drª. Maria Amélia Santoro Franco pela colaboração decisiva no reencaminhamento da pesquisa e pela aula…

SUMÁRIO FICHA DE CATALOGAÇÃO..............................................................................03 FICHA DE APROVAÇÃO...................................................................................04 RESUMO............................................................................................................06 INTRODUÇÃO....................................................................................................07 CAPÍTULO I - MATEMÁTICA