Resumo Do Texto Escritos Sobre O Direito Nietzsche

Questões Sobre o Ensino de Filosofia 21. Segundo Celso Favaretto, o ensino de filosofia deve I. focar em processos reflexivos que busquem eliminar o acaso, articulando teorias e conceitos filosóficos na busca de alguma inteligibilidade ou significação para a existência. II. focar unicamente os constructos históricos da filosofia na busca da inteligibilidade. III. focar em leituras apenas de textos filosóficos como caminho único para o pensamento reflexivo. IV. fixar-se em discussões e

(72 anos) por pneumonia. Foi filósofo e professor. Filho de comerciante, que seria sua profissão teve sua educação intelectual negligenciada pela família, que o fizera viajar muito para aprender sobre o negócio. Durante essas viagens, no entanto, escreveu considerações melancólicas e pessimistas sobre a miséria da condição humana. Em 1805, a família fixou-se em Hamburgo e o obrigou a cursar uma escola comercial. A morte do pai (parece que cometeu suicídio) permitiu-lhe, contudo,…

32 3.1.2.7 Agradecimentos ....................................................................................... 34 3.1.2.8 Epígrafe.................................................................................................... 36 3.1.2.9 Resumo .................................................................................................... 38 3.1.2.10 Listas ...................................................................................................... 40 3.1.2.11…

viver em acordo consigo mesmo, falar por si só e se saber relevante na vida de alguém. RESUMO A obra de Michel Foucault, como ele mesmo afirma no final de sua vida, teve como eixo temático o debate em torno da formas de subjetivação sofridas pelos indivíduos na sociedade ocidental e sua relação com os “jogos de verdade”, ou aquilo que se diz de verdadeiro ou de falso através dos discursos de saber sobre o homem. Nossa tentativa tem sido apreender esta relação incontida entre…

DOI: 10.5433/1984-3356.2012v5n9p391 Historicismo: notas sobre um paradigma Historicism: notes on a paradigm José D’Assunção Barros1 RESUMO Este artigo tem por objetivo desenvolver algumas considerações sobre o Historicismo e sua possibilidade de ser examinado como um dos paradigmas que concorrem para o estabelecimento de uma história científica no século XIX. O primeiro ponto tratado é relativo às origens do paradigma historicista na transição do século XVIII para o…

A INTERCULTURALIDADE OU IMPOSIÇÃO DA CULTURA DOMINANTE Maria das Graças de Araújo magraara@yahoo.com.br Resumo: o artigo discute estudos realizados com base no materialismo histórico e dialético e decorrente da nossa experiência como professora de Sociologia e Sociologia da Educação e de Filosofia e filosofia da educação, bem como das palestras ministradas nas escolas do ensino fundamental e médio decorrentes de uma prática de extensão universitária realizada no Campus de Rolim…

ACADÊMICOS E CIENTÍFICOS DAS FACULDADES PRESIDENTE ANTONIO CARLOS - UNIPAC. 1 25/08/2014 2. PONTO DE PARTIDA  Para elaboração do projeto de pesquisa, o primeiro passo é definir a idéia, um problema, uma questão, um tema ou assunto, sobre o qual será centrada sua investigação.     Para o sucesso da sua pesquisa, concorre, o interesse, suas preferências pessoais, sua formação acadêmica, seus conhecimentos prévios, bem como a originalidade e a…

COLEÇÃO DAS OBRAS DE NIETZSCHE Coordenaç:lo ele Paulo César de Souza FRIEDRICH NIETZSCHE Além do hem e do mal - Prelúdio a umajiloso a do(ulllro f i O nascimento da tragédia - ou Helenismo e pessimismo l:�cce hnmn- Con1o a/guén1 se torna o que é Genealogia da moral- Cma polêmica O caso \ragner- l 'm prohlema para músicos e Sietzsche contra \ragner­ Dossiê de um psicólogo O NASCIMENTO DA TRAGÉDIA ou Helenismo e pessimismo Tradução, notas e…

se completam e se fundem. Os diálogos entre filosofia e literatura vão da interlocução sobre temas até a fusão em alguns escritos filosóficos. Filosofia e literatura estiveram mais próximas que distantes na longa trajetória intelectual do ocidente. No Brasil, quando levamos em consideração o grande número de centros especializados em literatura e filosofia, constatamos não ser grande o número de pesquisas sobre a proximidade dos dois saberes, como se os estudos não pudessem dar uma…

..................................................................................... 30 3.3. ATENÇÃO AOS DISCENTES ..................................................................................................................... 31 3.3.1. Direitos e deveres .............................................................................................................................. 31 3.3.2. Representação estudantil ........................................................................