Resumo Do Texto De Todorov Em Questão Ao Outro

Região Sul – Guarapuava – 29 a 31 de maio de 2008. 1 Identidades visuais e estratégias enunciativas: a logomarca corporativa do Bradesco1 Fernanda Pacheco de Moraes Guevara MALVESTITI2 Kati CAETANO3 Universidade Tuiuti do Paraná, Curitiba, PR Resumo Tomando por base referências de autores como Strunck (2003), Dondis (1997) e Floch (1993) propõe-se neste artigo uma discussão de conceitos e definições sobre o tema das identidades visuais de empresas e suas marcas. Para…

Em especial, agradeço à colega e amiga Nélida Reis Caseca Machado pelo incentivo, pela paciência e por estar sempre disponível para debater e questionar minhas ideias. Ao meu amigo Lucas Garcia Alves pela disposição e disponibilidade em ler meu texto, fazer sugestões e discutir sobre o tema. À minha avó, Maria Aparecida de Lima Ávila Carvalho, pelo apoio, pelo estímulo, pela ajuda na pesquisa de material nos jornais e pelas sugestões de leitura. 5 “O progresso não pode saber…

BRASILEIRA DE ANÁLISE DO COMPORTAMENTO / BRAZILIAN JOURNAL OF BEHAVIOR ANALYSIS, 2007, VOL. 3, N . 1, 121-144 O PSICOTERAPIA DO PONTO DE VISTA DE UM COMPORTAMENTALISTA1 PSYCHOTERAPY FROM THE STANDPOINT OF A BEHAVIORIST CHARLES. B. FERSTER RESUMO O processo pelo qual o comportamento dos organismos é adquirido, modelado e eliminado, durante suas transações com o ambiente, é o tema central das formulações da psicopatologia e da psicoterapia. A análise funcional do comportamento…

TODOROV, Tzvetan - A conquista da América; a questão do outro. Capítulo I – DESCOBRIR A descoberta da América Descoberta que o EU faz do OUTRO. O Outro, outro ou outrem em relação a MIM. Ou então como um grupo social concreto ao qual NÓS não pertencemos. Tema: O da descoberta e conquista da América. Cronologia: Séc. XVI / 1492-1592. Espaço: A região do Caribe e do México ( a Meso-américa ). Problema: A percepção que os espanhóis têm dos índios e a única exceção, no caso de

totalidade, superar a visão dicotômica entre o pensar e o fazer, assim como superar o dualismo entre cultura geral e cultura técnica, historicamente vivenciada na educação brasileira em que, de um lado, permeia a educação geral para as elites e de outro, a formação para o trabalho destinada à classe trabalhadora. Estes elementos do ideário da escola unitária que está solidificado no princípio da politecnia e da formação omnilateral, defendem uma prática educativa capaz de integrar…

2, p. 07-19, 2004 7 O MARAVILHOSO E O SIMBOLISMO NO CONTO DE FADAS: UMA ANÁLISE Rosane Cardoso* Resumo: O artigo discute brevemente o sentido do maravilhoso do conto de fadas e seu aspecto simbólico, utilizando como texto de análise o conto O príncipe Dragão, narrativa de origem romena. Cada vez mais parece ser equivocada a concepção do conto de fadas unicamente como um texto didático, violento e sexista oferecido a crianças indefesas ou como algo fantasioso demais em um tempo que

SENTIMENTO MORAL NO DEBATE SOBRE A UNIVERSALIDADE DOS DIREITOS HUMANOS THE PRINCIPLES OF ROUSSEAU´S POLITICAL PHILOSOPHY: THE GENERAL WILL AND THE MORAL FEELING IN THE DEBATE ON THE UNIVERSALITY OF THE HUMAN RIGHTS NATALIA MARUYAMA (PUC / Campinas) RESUMO A idéia do contrato social na obra de Rousseau exige a elaboração de uma teoria da subjetividade. A concepção da consciência moral, assim como as idéias gerais de ordem, bem e justiça, podem ser consideradas como partes da estratégia…

cultura geral e cultura técnica, historicamente vivenciada na educação brasileira em que, de um lado, permeia a educação geral para as elites e de outro, a formação para o trabalho destinada à classe trabalhadora. Estes elementos do ideário da escola unitária que está solidificado no princípio da …

totalidade, superar a visão dicotômica entre o pensar e o fazer, assim como superar o dualismo entre cultura geral e cultura técnica, historicamente vivenciada na educação brasileira em que, de um lado, permeia a educação geral para as elites e de outro, a formação para o trabalho destinada à classe trabalhadora. Estes elementos do ideário da escola unitária que está solidificado no princípio da politecnia e da formação omnilateral, defendem uma prática educativa capaz de integrar…

específicas, definidas pelas suas experiências históricas, pelas condições ecológicas e pelos seus contextos socioculturais. Essa existência em si mesma, das coisas e dos homens, faz com que a realidade seja algo dado a ser percebido e interpretado. Por outro lado, a realidade, como ambiente social e natural que se faz presente em sua concretude independentemente da nossa percepção, difere do real. O real é a interpretação que os homens atribuem à realidade. O real existe a partir…