Resumo Do Mito 6 De Marcos Bagno

VARIAÇÕES LINGUÍSTICA Eliana Portilho da Silva Professora - Marilene Oliveira Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Curso de Licenciatura em Letras – Língua Portuguesa e Respectiva Literatura: Prática do Módulo II 20/06/2013 RESUMO O objetivo deste texto é fazer algumas reflexões, a partir de pressupostos sociolinguísticos, sobre certas questões que envolvem tipos de variação linguística, com implicações diretas no ensino da língua. Discutimos a língua como…

carinhosas e me ensinou a amá-la de maneira infinita. E, finalmente, a todos que de alguma forma me ajudaram a estar concluindo esta faculdade. “A companhia dos livros supre com grande vantagem a sabedoria dos homens”. André Maurois RESUMO O presente trabalho tem como tema a sociolinguística em sala de aula, levando em consideração seu objeto de estudo. É de extrema importância que a educação em língua materna enfatize a presença das variações linguísticas em todos os…

funcionário da UNEB, no inicio deste trabalho fez as primeiras orientações. Aos colegas, pelos momentos de alegria, convívio e apoio. Aos amigos, pela amizade, por estender a mão, apoiar e confortar nos momentos de angústias e dificuldades. RESUMO No decorrer da história o uso dos estrangeirismos é algo comum na língua portuguesa trazendo novos vocábulos, ideologias e multiculturalismo para novas discussões. O português recebe vocábulos como resultados das relações…

........... 28 Unidade II 5 O ESTUDO DA GRAMÁTICA: ÂMBITO DA FONOLOGIA, DA MORFOLOGIA, DA SINTAXE E DA SEMÂNTICA .............................................................................................................................. 36 6 NÍVEIS GRAMATICAIS .................................................................................................................................... 37 6.1 Âmbitos de estudo da gramática: fonologia e morfologia ..................................

............. 28 Unidade II 5 O ESTUDO DA GRAMÁTICA: ÂMBITO DA FONOLOGIA, DA MORFOLOGIA, DA SINTAXE E DA SEMÂNTICA .............................................................................................................................. 36 6 NÍVEIS GRAMATICAIS .................................................................................................................................... 37 6.1 Âmbitos de estudo da gramática: fonologia e morfologia ...................................

...............28 Unidade II 5 O ESTUDO DA GRAMÁTICA: ÂMBITO DA FONOLOGIA, DA MORFOLOGIA, DA SINTAXE E DA SEMÂNTICA ..............................................................................................................................36 6 NÍVEIS GRAMATICAIS ....................................................................................................................................37 6.1 Âmbitos de estudo da gramática: fonologia e morfologia ...................................

portuguesa das escolas particulares e estaduais pela disponibilidade e prontidão com que me concederam as entrevistas. Enfim, a todos os amigos e familiares pela cumplicidade e afeto compartilhados nesses anos de estudo e dedicação. SUMÁRIO RESUMO....................................................................................................................…

apresentado a Universidade Estadual de Ponta Grossa - UEPG como requisito final para a conclusão do curso de Graduação em Letras Português – Espanhol da Universidade Aberta do Brasil – UAB. Orientador(a): Curitiba 2012 RESUMO Esse artigo apresenta a importância de usar as fábulas no Ensino Fundamental. Esse gênero textual, por ser curto e breve e por apresentar uma linguagem acessível, mostra-se como uma importante ferramenta para o plano pedagógico em…

sua vez, façam o mesmo com os alunos—certamente fracassará.”. Sírio Possenti (1996, p.44) "A leitura é uma fonte inesgotável de prazer, mas por incrível que pareça, a quase totalidade, não sente esta sede." Carlos Drummond de Andrade RESUMO Este trabalho propõe-se a identificar e analisar as noções de erro e acerto na prática dos professores de língua portuguesa nas escolas de Cáceres, bem como indagar sobre sua relação com a gramática normativa e o livro didático no…

uma bagagem linguística que já domina. Neste sentido, a variedade linguística do aluno deve ser valorizada e respeitada; jamais excluída e considerada inferior. Pois, de acordo com os PCN (1998, p. 26): [...] a escola precisa livrar-se de alguns mitos: o de que existe uma única forma “certa” de falar — a que se parece com a escrita — e o de que a escrita é o espelho da fala — e, sendo assim, seria preciso “consertar” a fala do aluno para evitar que ele escreva errado. Essas duas…