Resumo Do Livro Pedagogia Da Práxis

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA edilson barbosa leal gilsara matias querino soares Idê almeida dos santos Siqueira JOSIAS barbosa de azeredo KELLEN CAETANO FERREIRA perla cristina siqueira trabalho interdisciplinar EM GRUPO RELATOS DA OBSERVAÇÃO ESCOLAR Campos dos Goytacazes 2014 edilson barbosa leal gilsara matias querino soares Idê almeida dos santos Siqueira JOSIAS barbosa de azeredo KELLEN CAETANO FERREIRA perla cristina siqueira trabalho…

A RELAÇÃO PROFESSOR/ALUNO NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM. RESUMO O objetivo geral do trabalho é mostrar como a relação entre professor e aluno é importante para o processo de ensino e aprendizagem, apresentando-nos métodos a serem reavaliados pelos professores atuantes e aqueles que ainda irão atuar no que refere-se a esse termo. Sabemos que para ser considerado um educador não basta apenas saber o assunto e sim saber apresenta-los a classe de uma forma harmoniosa, e como…

A PRÁTICA DO CURRÍCULO OCULTO EM SALA DE AULA ¹Adênia Taise Carregosa dos Santos ¹Anne Beatriz de Jesus Silva ¹ Rafaela Souza Silva Resumo Essa pesquisa teve como foco a observação da presença do currículo oculto em uma sala de aula de educação infantil da Escola Estadual na cidade de Lagarto SE. Um dos seus objetivos foi apresentar quais os mecanismos utilizados na disseminação do currículo oculto em sala de aula. Buscamos apresentar o currículo oculto de uma forma geral, procurando esclarecer

a tal disciplina. São Luís - MA 2010 SUMÁRIO |1 |INTRODUÇÃO 04 | | |1.1 |Livros Didáticos Usados 08 | | | |

OS ASPECTOS EMOCIONAIS FEMININOS Artigo apresentado para avaliação do 2° bimestre na disciplina “6EDU036”, ministrada no curso de Pedagogia, 4° ano, T.4000, pela professora Adriana Farias. Londrina 2008 O PAPEL SOCIAL DA MULHER NO INTERIOR DO SISTEMA CAPITALISTA: REFLEXÕES SOBRE OS ASPECTOS EMOCIONAIS FEMININOS Débora Baptista Rocha Segantine1 Resumo: Este artigo é resultado da reflexão do referencial teórico abordado no primeiro semestre deste ano, bem como das discussões em sala de

UMBERTO DE ANDRADE PINTO PEDAGOGIA E PEDAGOGOS ESCOLARES UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO São Paulo 2006 UMBERTO DE ANDRADE PINTO PEDAGOGIA E PEDAGOGOS ESCOLARES Tese apresentada como exigência parcial para obtenção do grau de Doutor em Educação (Didática, Teorias de Ensino e Práticas Escolas) à Comissão Julgadora da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, sob a orientação da Profª. Drª. Selma Garrido Pimenta. UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO São Paulo 2006…

FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM SERVIÇO Marilene Aparecida Ruiz Dias do Carmo Profª Gisele Lechuga Guimarães de Vasconcelos Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Curso Licenciatura em Pedagogia (PED0334) – Prática do Módulo III 03/07/12 RESUMO A cada dia aumenta a quantidade de exigências sobre o professor, principalmente em se tratando de sua capacitação para o exercício escolar, e esse exercício exige deste profissional um “jogo de cintura” enorme para lidar com as…

NOVAS ABORDAGENS PARA ATUAÇÃO CIDADÃ EM ESPAÇOS DE DECISÕES COLETIVIZADAS Frederico Pecorellii Maria Angélica Campos Schimidtii RESUMO O presente estudo investiga o fenômeno da participação através dos eventos institucionais da ALMG e de um evento paralelo da Sociedade Civil. Ao contrário dos estudos tradicionais, focados nas reflexões dissociados das práxis humanas, buscamos refletir e compreender em que situações de intervenção da dimensão pedagógica é possível com…

Artigo publicado na Revista de Educação AEC n. 143 (abril-junho de 2007) p. 66-78 Competência Docente na Perspectiva de Paulo Freire Celso dos S. Vasconcellos 1 Resumo: Este artigo desenvolve uma reflexão sobre a competência docente na perspectiva freireana a partir de alguns eixos temáticos particularmente significativos em sua obra: educação, conhecimento, liberdade, projeto/política, formação e amor. Contrapõe-se à visão reducionista de competência, de viés neoliberal.…

controlando o seu processamento em vista de objetivos social e profissionalmente valiosos, eis: o que é ensinar no seu mais autêntico sentido moderno. Precisamos compreender que a essência do "aprender" não está, portanto, em decorar mecânicamente textos de livros, nem em ouvir com atenção explanações verbais do mestre. Está sim, na atividade mental intensiva e propositada a que os alunos são levados, no trato direto com os dados da matéria, visando a assimilar o seu conteúdo e os seus…