Resumo Do Livro Curriculo Na Contemporaneidade

PLANO DE ENSINO 1. IDENTIFICAÇÃO: CURSO: Formação Geral CÓD. CURSO: DISCIPLINA: Introdução a Educação Superior CÓD. CURRÍCULO: G00016 SEMESTRE/ANO: 1º semestre/ 1- 2014 PROFESSOR: Euda Raposo 2. EMENTA: O estudante e seu contexto sócio-histórico. Linguagem e Ciência: uma construção histórica. O texto acadêmico-científico e suas condições de produção e de recepção: a construção de sentido e procedimentos técnicos e metodológicos. A autoria e seus efeitos: a construção de

Orientador: Claudionei G. Ambrósio Vera Cruz 2014 Gabriel Oliveira Machado Jeferson William de Sant’Ana EDUCAÇÃO PROFISSIONALIZANTE: SUA OPORTUNIDADE DE PREPARO PARA O MUNDO DO TRABALHO Vera Cruz 2014 Sumário INTRODUÇÃO 3 RESUMO 4 TEMA DO TRABALHO: 5 PROBLEMA: 6 HIPÓTESE: 7 OBJETIVO GERAL: 8 OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 9 REFERENCIAL TEÓRICO 10 METODOLOGIA 13 INTRODUÇÃO Na última década aumentou bastante a legislação da educação brasileira, voltada…

Resumo Vivemos em uma sociedade heterogênea quanto a gênero, raça, religião, “deficiências”, padrões culturais e outros. Dessas diferenças surgem conflitos, porque a sociedade e a escola padronizaram uma cultura e raça como a correta e a euro americana e branca. Proporcionando direitos desiguais de sobrevivência e ação individual no espaço vivido. Gerando-se nesse contexto histórico, conflitos dos subalternos em busca de seu reconhecimento e respeito ao seu modo de ser pensar e agir.…

para as atividades e avaliações. Entendemos que estas sugestões formam um canal de diálogo entre a Equipe de História e o professor que dará o retorno com sugestões novas e de alterações, acréscimos ou supressões. Neste 2° bimestre da 3° série, o Currículo Mínimo estabeleceu como proposta a abordagem de dois conteúdos, os processos revolucionários do século XX (Rússia e Cuba) e os sistemas totalitários na Europa do século XX: nazifascismo; ditaduras na América Latina e Estado Novo no…

FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA O USO PEDAGÓGICO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO: TPACK COMO REFERENCIAL RESUMO Com as políticas educativas dos últimos anos, houve um enorme investimento financeiro na parafernália tecnológica das escolas brasileiras, podendo afirmar que houve muita melhoria no acesso às tecnologias digitais de informação e comunicação – TDIC. Contudo, importa perceber como problemática, de que forma estas TDIC, em especial, os computadores,…

suprir as minhas dúvidas. Eu sou um intelectual que não tem medo de ser amoroso, eu amo as gentes e amo o mundo. E é porque amo as pessoas e amo o mundo, que eu brigo para que a justiça social se implante antes da caridade. Paulo Freire RESUMO Este trabalho de conclusão de curso, cujo tema “EAD (Educação à Distância): Novas demandas tecnológicas para o exercício da docência em Serviço Social”, tem como objeto de estudo a docência do ensino superior no campo de…

educacional, de diagnóstico , desenvolvimento e controle. Finalmente, o Dr. Daniel Gil (1999, 14p ) define as funções em termos de objetivos a serem alcançados , a saber: • Promover a aprendizagem ; • Contribuir para a melhoria do ensino; • Ajuste o currículo às necessidades dos alunos. Nesta pesquisa , de acordo com as características do ensino-aprendizagem nas escolas secundárias , com categorias pedagógicas fundamentais: Instrução , Educação, Ensino, Aprendizagem , Formação e…

documentário O Sonho de Rose Andresa Silva da Costa Mutz* Resumo: Este artigo pretende discutir o potencial pedagógico do documentário O sonho de Rose como recurso que nos permite (re)pensar as ações do Movimento Sem-Terra e os significados a ele atribuídos no interior de uma Sociedade de Consumidores. Para tal, realizei uma interlocução entre os conceitos utilizados na análise dos modos de vida que têm caracterizado a contemporaneidade realizada por Zygmunt Bauman e algumas ferramentas…

Gestão das Relações Públicas na contemporaneidade e a sua institucionalização profissional e acadêmica no Brasil Margarida M. Krohling Kunsch • Professora-titular da Escola de Comunicações e Artes da Universidade de São Paulo (ECA-USP) • Livre-docente, doutora e mestre pela mesma instituição • Vice-presidente do Programa de Pós-Graduação em Ciências • • • • • • • • da Comunicação (PPGCOM) da ECA-USP e coordenadora da área Interfaces Sociais da Comunicação

língua materna, passou a ser direito de todo cidadão, em dezembro de 1996, quando a nova LDB tornou o ensino de LE obrigatório a partir da quinta série do ensino fundamental. O Art. 26, § 5º dispõe que: “Na parte diversificada do currículo será incluído, obrigatoriamente, a partir da quinta série, o ensino de pelo menos uma língua estrangeira moderna, cuja escolha ficará a cargo da comunidade escolar, dentro das possibilidades da instituição.” (LDB, Art. 26, § 5º)…