Resumo Do Livro Arte E Percepçao Visual

UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES CLAUDIA MARIA MENDES MARTINS ARTE COMO OBJETO DE CONHECIMENTO MACAÉ 2007 CLAUDIA MARIA MENDES MARTINS ARTE COMO OBJETO DE CONHECIMENTO Monografia apresentada ao Instituto Superior de Educação da Universidade Cândido Mendes, como requisito

EDUCAÇÃO E ARTE UMA ÓTIMA PARCERIA EDUCAÇÃO E ARTE UMA ÓTIMA PARCERIA Pré-Projeto apresentado ao Curso de Pedagogia do Centro Universitário Hermínio Ometto, como requisito para obtenção do grau de Licenciatura Plena em Pedagogia. ORIENTADORA: Profª . SUMÁRIO INTRODUÇÃO _______________________________________ 02 QUESTÕES A INVESTIGAR ____________________________ 03

fundadora do "CS games", Grupo de Pesquisa em Games e Semiótica da PUC-SP, além de professora da Escola de Economia de São Paulo da Fundação Getúlio Vargas EESP-FGV, nas áreas de Novas Tecnologias e Novas Gramáticas da Sonoridade, Relações entre o Verbal, Visual e Sonoro na Multimídia e Fundamentos Biocognitivos da Comunicação. PROJETOS Atualmente Coordena o programa de pós-graduação em Tecnologias da Inteligência e Design Digital pela…

UNIVERSIDADE TUIUTI DO PARANÁ Nome: Morgana Staskoviak da Costa Trabalho: “O que é Diretor de Arte?” Disciplina: Direção de Arte para meios impressos. CURITIBA 2013 Direção de arte é uma das diversas funções que um publicitário pode exercer dentro de uma agência publicitária. Em quesito de importância, o diretor de arte está empatado com o redator, pois juntos, formam a famosa “Dupla de Criação”. O setor de criação dentro de uma agência, como o nome já diz

ANHANGUERA EDUCACIONAL S.A POLO MACE PEDAGOGIA ARTE, CRIATIVIDADE E RECREAÇÃO Profa. Ma. Maria Clotilde Bastos TUTORA PRESENCIAL: Ana Cristina Anache Bianca Marques – RA 359094 Lucicléia Cardoso da Rocha - RA 376871 Raquel Helena da C. Nascimento- RA 384869 Roseli Fátima dos Santos- RA 350347 Sueli de Barros Leite-RA 360948 CAMPO GRANDE 17 DE SETEMBRO DE 2014 INTRODUÇÃO Neste trabalho iremos tratar da importância da arte na educação infantil, e como o…

que a matemática nos proporciona. Estudar Artes implica em desenvolver a capacidade de agir, de se expressar, de melhorar a condição do “ser criança”, ou seja, brincar, pintar, cantar, pular... “O envolvimento da criança com as artes, por meio dos textos e das imagens, não é tão somente um recurso para ela perceber o modo como as pessoas e as épocas são retratadas, ou para tomar conhecimento das várias manifestações artísticas, é também examinar a arte como uma oportunidade para…

INSTITUTO DE ARTES DEPARTAMENTO DE ARTES VISUAIS CURSO DE GRADUAÇÃO EM ARTES VISUAIS - LICENCIATURA Liane Maria Junges FIGURA E FUNDO ENTRE O CONCRETO E O ABSTRATO EM ATIVIDADE CRIATIVA DE ENSINO NA EDUCAÇÃO INFANTO-JUVENIL Porto Alegre 2013 LIANE MARIA JUNGES FIGURA E FUNDO ENTRE O CONCRETO E O ABSTRATO EM ATIVIDADE CRIATIVA DE ENSINO NA EDUCAÇÃO INFANTO-JUVENIL Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como requisito parcial para a obtenção do título de Licenciado em Artes…

O Livro e suas silenciosas narrativas Resumo O presente artigo foi baseado nas apresentações das docentes Profa. Dra. Guiomar Biondo e Profa. Dra. Letícia Carrara. Apresenta o tema do livro sem texto e suas referencias quanto ao universo imagético no qual o ser humano está inserido e suas significações ante o repertorio individual de cada um. Palavras Chave: livros sem palavras; design editorial; alfabetismo visual. Introdução O livro por sua estrutura mais simples,…

Homo aestheticus: da mimese aristotélica à investigação neuroestética do córtex visual Alberto Marinho Ribas Semeler* Leonidas Roberto Taschetto** Janaína Oppermann*** Resumo Propõem-se neste artigo uma análise referente à base biológica da experiência estética, levando-se em consideração desde a teoria naturalista de Aristóteles até os novos conhecimentos científicos da neurobiologia. A teoria chamada de neuroestética busca reposicionar a experiência estética numa…

A CONTRIBUIÇÃO DA ARTE PARA A FORMAÇAÕ DE LEITORES NA EDUCAÇAÕ INFANTIL ALAIDES GOMES FERREIRA [1] Resumo: O presente trabalho tem como eixo norteador, refletir acerca dos estímulos vivenciados na Educação Infantil a fim de formar o aluno leitor, crítico e atuante na sociedade em que está inserido, buscando transformá-lo através do ensino de artes no contexto social. Baseando-se em pesquisa bibliográfica, apresentam-se os processos iniciais da Educação e o contato com diferentes leituras