Uso do lúdico para a aprendizagem de adolescentes - O Teatro na Educação - O Trabalho com projetos de pesquisas: do ensino fundamental ao ensino médio

Uso do lúdico para a aprendizagem de adolescentes Artigo por Adriana Borges Augusto Resumo“A palavra lúdico vem do latim ludus, que significa jogo, divertimento, gracejo, escola.” O artigo fala sobre a forma de se aprender brincando, ou seja, com o lúdico na forma de aprendizagem. Simplesmente podemos ensinar de uma forma mais dinâmica e empregando valores culturais a criança/adolescente. A brincadeira faz com que a disciplina dada tenha carga de informações maiores, pois podemos incluir o aluno com suas opiniões e suas ideias sobre o assunto, seja na música, no teatro, na dança e na brincadeira. "O brincar é uma necessidade básica e um direito de todos. O brincar é uma experiência humana, rica e complexa".(ALMEIDA, M. T. P, 2000)Muitos professores usam um método exato de ensinar: a sala em silêncio, somente o professor fala e o poder esta em suas mãos, o resultado pode até ser bom, em questão de notas, mas tudo na base da memorização. Já com o método construtivista (Piaget), sabemos que o aluno se torna parte do tema e absorve melhor as informações, pois ele se torna um cidadão ao questionar e se impor perante a sociedade. Podendo até dizer que, esse tipo de aula expositiva agrega descobrimento de um novo mundo ao aluno. Interagir com o aluno fazendo com que ele divida suas opiniões, suas ideias e aprenda a compreender os contextos e torna-se um ser crítico.…

ORIENTADORA: prof.ª Francisca Maria Mendes Marques CARGA HORÁRIA PREVISTA : 200 horas CARGA HORÁRIA CUMPRIDA: 20 horas Resenha do livro:Inquietações e Mudanças no Ensino da Arte – Ana Mae Barbosa A autora expõe diversos pensamentos que discutem a multiplicidade de nomenclaturas, e como esta mudança afeta o ensino de arte, há vários apontamentos de como caminha o ensino de arte na contemporaneidade, bem como a relação do artista e sua obra, a autora faz várias citações…

de Curso Bauru, Junho de 2009 Rafael Vedovoto 1 Zoccoler 2 UNESP - Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” FAAC - Faculdade de Arquitetura, Artes e Comunicação Departamento de Desenho Industrial Curso de Desenho Industrial, Habilitação em Programação Visual TCC - Trabalho de Conclusão de Curso “Você é um brinquedo” - Dando Vida a Toy Art. Orientação: Prof. Dr. Dorival Campos Rossi Orientando: Rafael Vedovoto Zoccoler RA: 532321 Grupo de…

aberta a imaginação. De acordo com Vygotsky (1991,p 62): “ao estabelecer critérios para distinguir o brincar da criança de outras formas de atividade, concluímos que no brinquedo a criança cria uma situação imaginária.” Em nenhuma outra fase da vida, as crianças se desenvolvem tão rapidamente quanto até os 3 anos de idade. E o brinquedo tem papel fundamental em seu desenvolvimento afetivo, intelectual e social, ajudando-as no trabalho com a linguagem, um dos eixos básicos na educação…

de Docentes – C.E.S.A RESUMO: O presente artigo buscou analisar as diferentes concepções de brincadeira em sala de aula, na visão de diferentes autores que contribuíram para o estudo, como o KISHINOTO, ALMEIDA, CUNHA OLIVEIRA, entre outros. Através da analise feita das obras dos autores citados, contribuiu para o levantamento teórico metodológico deste artigo e dos projetos realizados. Após ver na prática a mudança de comportamento significativo nas crianças que através da brincadeira…

o âmbito tecnológico, como tablet e redes de internet sem fio, para buscar o combinado entre ciências inovadoras e pedagogia contemporânea acelerando o aprendizado nas escolas. Porem também é indispensável o professor e o uso de livros para pesquisas aprofundadas, pois a internet auxilia muito no conhecimento, porem ainda tem alunos com difícil acesso a rede, então necessita de livros para realizar seus trabalhos escolares. Participação de uma palestra com o objetivo de tratar com os…

consegui-lo de uma criança triste é uma arte, arrancar um sorriso a uma criança doente é um milagre. Caxias-MA Maio/2012 SUMARIO OBJETIVO RESUMO DISCUSSÃO JUSTIFICATIVA BIBLIOGRAFIAS OBJETIVO: O grande mérito desta iniciativa é a valorização da vida para que, mesmo em face da pior das hipóteses, seja possível sonhar com novas perspectivas. Além da felicidade da criança e da família, os próprios membros da equipe do projeto se beneficiam do resultado: graças à intensa…

....................11 5. REFERENCIAS........................................................................................12 1. INTRODUÇÃO A introdução de brinquedos e brincadeiras na educação infantil implica definir o que se pensa da criança. Quem é ela? Brincar? O brincar é importante? O trabalho foi organizado de forma clara e objetiva, ficando dividido em 3 partes, cada parte para 2 alunos, primeira parte, resumo do texto, segunda parte pesquisa de campo, 3 parte…

LÚDICO NA ALFABETIZAÇÃO Acadêmicos:Rosilene Lopes Professor-Viviane Aparecida Gomes Belz Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Curso (PedagogiaPED1194) – Lúdico na Alfabetização 09/05/2011 RESUMO O meu objetivo neste trabalho foi desenvolver uma forma com poder para animar tanto a criança como o adolescente e o adulto, em sentido na arte de brincar, jogar desenhar, lúdico nada mais é do que a forma encontrada para aprender brincando é tudo que demonstra…

REFLEXÕES SOBRE A CRIANÇA, O BRINQUEDO E A EDUCAÇÃO. Fichamento apresentado no curso de licenciatura em Pedagogia da faculdade AGES com um dos pré-requisitos para a obtenção da nota parcial da disciplina História Social da Criança 3º período, sob a orientação da professora Risomar. Paripiranga/BA Abril 2014 Obra: Reflexões sobre a criança, o brinquedo e a educação. Referência: Benjamin, Walter,1892-1940. Reflexões sobre a criança, o brinquedo e a educação/ Walter…