trabalho

Livros: Psicogênese da Língua Escrita (Emília Ferreiro e Ana Teberosky) e o Diálogo entre o Ensino e a Aprendizagem (Telma Weisz) Universidade Federal do Acre-UFAC Resumo: O artigo tem como objetivo fazer uma análise dos livros Psicogênese da Língua escrita (Emília Ferreiro e Ana Teberosky) e O Diálogo entre o ensino e a Aprendizagem (Telma Weisz) dentro das perspectivas construtivista e tradicional, verificando como se dá o processo através do qual a escrita se constitui em objeto de conhecimento para a criança, isto é, a escrita, como toda representação baseia-se em uma construção mental que cria suas próprias regras. As investigações de Emilia e seus colaborados procuram demonstrar o papel ativo do sujeito no processo de elaboração individual da escrita. Na relação com a escrita, a criança elabora e testa hipóteses de natureza cognitiva a respeito de como se escrevem as palavras. A criança, mesmo muito pequena, tem a habilidade de se colocar problemas, criar hipóteses, testá-las e construir verdadeiros sistemas interpretativos na busca pela compreensão do universo ao seu redor. Além de tratar sobre experiências em sala de aula e exemplos de como o professor deve relacionar o ensino com a aprendizagem, visando à metodologia do construtivismo como prática que veio somar no processo educacional. Sendo que, trabalhar com pesquisa e situações problemas condizem com a realidade de vida dos alunos, se tornando um processo eficaz e permanente para o ensino e a aprendizagem.

apresentado o resumo do livro: O diálogo entre o Ensino e a Aprendizagem. juntamente a uma análise critica. Por: Mayara Honorato Santana Sumário: Resumo do Livro: Capítulo 1 ‘Meu Batismo de Fogo’..................................................................................... 03 Capítulo 2 ‘Um Novo Olhar Sobre a Aprendizagem’ .................................................. 03&04 Capítulo 3 ‘O que Sabe uma Criança que Parece não Saber Nada’…

Resumo: Weisz, Telma. O diálogo entre o ensino e a aprendizagem (São Paulo, Ática 2003). A autora inicia seu livro falando de sua trajetória de formação. Telma cursou o Normal no Instituto de Educação, no Rio de Janeiro, influenciada pela professora de seu curso primário de quem gostava muito. Ao longo do curso, estando envolvida com artes plásticas e quis sair, mas seus pais a convenceram a continuar. Em seu último ano reparou que a repetência nas escolas havia ultrapassado os…

PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA (PEB) LIVROS E ARTIGOS 1. BAGNO, Marcos. Preconceito linguístico: o que é, como se faz. São Paulo: Edições Loyola, 1999. 2. BARBOSA, Ana Mãe T. B. Inquietações e mudanças no ensino da arte. São Paulo: Cortez Ed., 2002. 3. CAPUCHO, V. Educação em Direitos Humanos – EJA – Prática Pedagógica e Fortalecimento da Cidadania. São Paulo: Cortez, 2012. vol. 3. 4. CENTURIÓN, Marília. Números e operações. São Paulo: Scipione, 1995. 5. NACARATO, Adair Mendes;…

Geografia Pela Universidade de São Paulo - Mestre em Ciências, na área de Geografia Física, Pela Universidade de São Paulo e Professora em escolas particulares e da rede municipal de ensino de São Paulo.Luciano Nakagawa- Bacharel e licenciado em Geografia Pela Universidade de São Paulo e Professor de Geografia e coordenador pedagógico da área de Ciências Humanas em escolas particulares de São Paulo.Deborah Luciana ribeiro de Carvalho- Bacharel e licenciada em Geografia Pela Universidade…

Trabalho apresentado as professoras das disciplinas: Letramento e Alfabetização, Organização e Metodologia da Educação Infantil e Educação Lúdica ação como exigência parcial de avaliação dessas disciplinas neste semestre, sob orientação da respectiva Professora: Karina Amaral, Miris Folster e Claudia Minuchelli. IDENTIFICAÇÃO DO GRUPO DE TRABALHO Nome RA Série Assinatura Andrea Cristina Costa 3333544599 3ª Dilma B. Frade 2329426211 4ª Erica P.…

União das Instituições de Serviço, Ensino e Pesquisa - UNISEPE Faculdade de Pedagogia/ História Disciplina: Didática II RESUMO: O QUE SABE UMA CRIANÇA QUE PARECE NÃO SABER NADA Faculdade de Pedagogia/ História Disciplina: Didática II RESUMO: O QUE SABE UMA CRIANÇA QUE PARECE NÃO SABER NADA Registro, 2014 INTRODUÇÃO Pensar no que a criança sabe e no que ela…

Resumo de Livros para estudo: AQUINO, Júlio Groppa. Indisciplina: o contraponto das escolas democráticas. São Paulo: Moderna. 2003. CARVALHO, Rosita Edler. Educação Inclusiva - com os pingos nos is. 6. ed.. Porto Alegre: Editora Mediação. 2008. COLEÇÃO PRO-LETRAMENTO - MEC: BATISTA, Antônio Augusto Gomes. Capacidades linguísticas da alfabetização e a avaliação; VIEIRA, Adriana Cilene. Organização e uso da biblioteca escolar e das salas de leitura; LEAL, Telma Ferraz. Jogos e…

ADMINISTRAÇÃO, CIÊNCIAS, EDUCAÇÃO E LETRAS INSTITUTO IBE/FACEL TELMA MIRANDA DAFLON BRAGANÇA DIVERSIDADE TEXTUAL: UM RICO MUNDO DE LEITURAS SIGNIFICATIVAS SÃO FIDÉLIS 2012 INSTITUTO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO FACULADES DE ADMINISTRAÇÃO, CIÊNCIAS, EDUCAÇÃO E LETRAS TELMA MIRANDA DAFLON BRAGANÇA DIVERSIDADE TEXTUAL: UM RICO MUNDO DE LEITURAS SIGNIFICATIVAS …

Produção de textos na escola reflexões e práticas no Ensino Fundamental Telma Ferraz Leal Ana Carolina Perrusi Brandão (orgs.) Alexsandro da Silva, Ana Carolina Perrusi Brandão, Andréa Tereza Brito Ferreira, Artur Gomes de Morais, Eliana Borges Correia de Albuquerque, Kátia Leal Reis de Melo e Telma Ferraz Leal Produção de textos na escola: reflexões e práticas no Ensino Fundamental LIVRO Produção de textos na escola.PMD 1 04/07/2007, 18:05 Presidente: Luis…