o dialogo entro ensino e aprendizagem capitulo 3 oque sabe uma criança que parece nao saber nada

União das Instituições de Serviço, Ensino e Pesquisa - UNISEPE

Faculdade de Pedagogia/ História
Disciplina: Didática II

RESUMO: O QUE SABE UMA CRIANÇA QUE PARECE NÃO SABER NADA

Faculdade de Pedagogia/ História
Disciplina: Didática II

RESUMO: O QUE SABE UMA CRIANÇA QUE PARECE NÃO SABER NADA

Registro, 2014

INTRODUÇÃO

Pensar no que a criança sabe e no que ela não sabe exige do professor um olhar cuidadoso sob o ponto de vista do aprendiz, somente com esse olhar sobre o que a criança errou o professor poderá descobrir o que ela tentou fazer. É necessário ao professor saber o que o aluno sabe e pensa sobre os conteúdos que pretende ensinar de modo que possa auxiliá-lo a construir um sentido para esta aprendizagem.
Além disso, é extremamente importante valorizar o conhecimento prévio dos alunos, sem, entretanto confundi-lo com conteúdo já ensinado pelo professor. E, para que o aluno se manifeste livremente permitindo ao professor visualizar o que ele sabe e como ele vê o que está sendo apresentado é necessário criar um ambiente sócio-afetivo favorável. Permitindo assim, um casamento entre a disponibilidade da informação externa e a possibilidade da construção interna em um modelo de aprendizagem construtivista. Observando sempre que todas as crianças sabem muitas coisas, só que umas sabem coisas diferentes das outras, visto que vem de ambientes diferentes, de culturas diferentes, umas tendo maior acesso a informações que outras. Portanto é preciso valorizar o que cada uma sabe e possibilitar que desenvolvam novas aprendizagens, para tanto, o professor deve oportunizar a todas as crianças o contato com a cultura
Não é possível formular receitas prontas para serem aplicadas a qualquer grupo de alunos o professor precisa construir conhecimentos de diferentes naturezas, que lhe permitam ter claros os seus objetivos, selecionar conteúdos