Golitsyn Anatoliy Novas Mentiras Em Lugar Das Velhas

Ocidentais e a Crise nos Estudos e Análises Ocidentais 11. Erros do Ocidente 12. A Nova Metodologia Parte Dois: O Programa de Desinformação e seu Impacto no Ocidente 13. A Primeira Operação de Desinformação: A “Disputa” Soviético-Iugoslava entre 1958-60 14. A Segunda Operação de Desinformação: A “Evolução” do Regime Soviético, Parte I: As Principais Mudanças na URSS 15. A Terceira Operação de Desinformação: A “Disputa” e a “Ruptura” Soviético-Albanesa 16.A Quarta Operação de Desinformação: A “Ruptura” SinoSoviética 17. A Quinta Operação de Desinformação: A “Independência” Romena 18. A Sexta Operação de Desinformação: As Pretensas Lutas pelo Poder nos Partidos Comunistas Soviético, Chinês e Outros. 19. A Sétima Operação de Desinformação: A “Democratização” na Checoslováquia em 1968 20. A Segunda Operação de Desinformação: A “Evolução” do Regime Soviético, Parte II: O Movimento dos “Dissidentes” 21. A Oitava Operação de Desinformação: Contatos Ininterruptos entre os Eurocomunistas e os Soviéticos – A Nova Interpretação do Eurocomunismo 22. O Papel da Desinformação e o Potencial da Inteligência na Consecução das Estratégias Comunistas 23. A Evidência de Coordenação Total entre Governos e Partidos Comunistas 24. O Impacto do Programa de Desinformação Parte Três: A Fase Final e a Contra-Estratégia Ocidental 25. A Fase Final 26. Para Onde Agora? Epílogo Glossário Índice Prefácio dos Editores de Redação Muito raramente as revelações de informações vindas detrás da…

computacional. A toda minha família e meus amigos, pelo carinho e apoio constantes. À CAPES-PICDT, pelo incentivo financeiro. iv ___________________________________ Profª Drª Raquel Salek Fiad ___________________________________ Profª Drª Magda Becker Soares ___________________________________ Prof. Dr. Rodolfo Ilari ___________________________________ Profª Drª Lílian Lopes Martin Silva ___________________________________ Profª Drª Ludmila Thomé de Andrade…

independentemente de quem compõe o corpo escolar. E os que a formam passam a ser vistos e trabalhados sob o mesmo prisma, sob a mesma ótica, são padronizados, homogeneizados, passam a ser tratados como se a cultura fosse única (monocultura). Esta posição é estabelecida pela classe dominante, por isso, e até bem pouco tempo, a voz da minoria não era ouvida. Apesar de a escola assumir uma monocultura, não se pode dizer que o comportamento adotado por ela seja, propositadamente, o…

escola, independentemente de quem compõe o corpo escolar. E os que a formam passam a ser vistos e trabalhados sob o mesmo prisma, sob a mesma ótica, são padronizados, homogeneizados, passam a ser tratados como se a cultura fosse única (monocultura). Esta posição é estabelecida pela classe dominante, por isso, e até bem pouco tempo, a voz da minoria não era ouvida. Apesar de a escola assumir uma monocultura, não se pode dizer que o comportamento adotado por ela seja,…

Parcerias Complementares: Paraguai, Uruguai e Chile, 249 B) A Região Andina, 253 C) A Integração Sul-Americana: a IIRSA, a CASA e a UNASUL, 261 Capítulo 4- O Brasil e o Mundo, 267 4.1 O Eixo Horizontal: a Cooperação Sul-Sul, 267 A) IBAS, 268 B) G20 Comercial, 272 C) BRIC, 279 D) As Parcerias Africanas, o Mundo em Desenvolvimento e os PMDRs, 283 4.2 O Eixo Vertical: a Cooperação Norte-Sul, 285 A) A UE e as Parcerias Bilaterais na Europa Ocidental, 286 B) O Japão, 288 C) G4, 289 D) G20…

4.2.7 Os estudos sobre distorção . . . . . . . . 227 4.2.8 Estudos construtivistas . . . . . . . . . . 229 4.2.9 Comunidade, identidade e cultura jorna¬lísticas .................. 232 4.2.10 A edificação de uma Teoria da Notícia e doJornalismo............... 236 5 Outras estratégias e actividades de comunicação em sociedade 305 5.1 RelaçõesPúblicas ................. 306 5.1.1 Elementos básicos de teoria das relações públicas.................. 310 5.2 Um breve…

meu filho, Matheus, por ter entendido minha ausência. Ao Valmir pelo carinho, apoio, incentivo e compreensão. Às amigas, Jane Faquinelli e Solange Christiane Gonzalez Barros, que compartilharam desta história. À minha tia avó, Maria José, pelo apoio às leituras da graduação e pelo que sua idade e enfermidade me têm feito aprender como ser humano. À Sra. Rachel Noronha que, gentilmente, acompanhou-me nesse percurso, lendo cuidadosamente todos os trabalhos, apontando problemas,…

Lígia Cláudia Gonçalves Monteiro EDUCAÇÃO E DIREITOS DA CRIANÇA: PERSPECTIVA HISTÓRICA E DESAFIOS PEDAGÓGICOS Dissertação submetida à Universidade do Minho como requisito parcial para a obtenção do grau de Mestre em Educação, especialização em História da Educação e da Pedagogia, sob a orientação do Professor Doutor Manuel Gonçalves Barbosa UNIVERSIDADE DO MINHO Instituto de Educação e Psicologia Julho – 2006 Aos meus filhos, Cláudia e Tomás, e a todas as crianças,…

Presidente da República, Luiz Inácio Lula da Silva, durante Reunião de Cúpula do Conselho de Segurança das Nações Unidas ........................ 743 Discurso do Senhor Presidente da República, Luiz Inácio Lula da Silva, por ocasião Reunião de Alto Nível da Assembléia Geral das Nações Unidas sobre a Implementação das Metas do Milênio ...................................................................................... 747 LX Sessão Ordinária da Assembléia Geral da ONU Discurso…

apoio incondicional. Às minhas amigas Margareth Aparecida de Araújo, Eliana Franco de Lima, Elisa Belmonte Aquilino, Merência Carreiro Preto e Rosana Fernandes Fasano por compartilharem angústias e alegrias durante este período da minha vida. Aos membros do grupo de estudo, em especial Arlete Cipollini e André Carrieri, agradeço pela dedicação e leitura atenta deste trabalho em diferentes estágios. Agradeço também pelos debates e troca de conhecimentos, tornando este trabalho…