Resumo De Viver Com A Surdez Das Crianças

Não existe a perfeição. Música “Errar é humano” (Toquinho) RESUMO A escola para a maioria das crianças brasileiras é o único espaço de acesso aos conhecimentos universais e sistematizados, ou seja, é o lugar que vai lhes proporcionar condições de se desenvolver e de se tornar um cidadão, alguém com identidade social e cultural. Melhorar as condições da escola é formar gerações mais preparadas para viver a vida na sua plenitude, livremente, sem preconceitos, sem…

presente e futuro. RESUMO ABSTRACT Lista de Ilustrações LISTA DE ABREVIAÇÕES E SIGLAS IBC Instituto Benjamin Constant ISO Organização Internacional para Padronização IBGE Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística AACD Associação de Assistência à Criança Deficiente SUMÁRIO Tema…

Orientador: Prof.Vanderlei Brasil Palhoça 2007 2 A cada um conforme suas necessidades. De cada um conforme suas possibilidades. Desejo comunista/cristão de Marx e Engels, expresso no Manifesto do Partido Comunista, publicado em 1848. 3 RESUMO Observa-se, na literatura, um número significativo de investigações sobre o tema deficiência e a identidade profissional, sobretudo no que se refere ao impacto das transformações no mundo do trabalho contemporâneo no que diz…

como requisito parcial para obtenção do grau de Mestre em Educação DUQUE DE CAXIAS 2014 SUMÁRIO 1 RESUMO ........................................................................................... 04 2 INTRODUÇÃO.................................................................................... 05 3 O PAPEL DA EDUCAÇÃO FORMAL, NÃO-FORMAL E

disso, ela deveria apontar para a má igualdade hoje (…), pensando, contudo, a situação melhor como aquela na qual é possível ser diferente sem ter medo. Theodor Wiesengrund Adorno. SUMÁRIO RESUMO 10 Abstract 11 INTRODUÇÃO 12 Capítulo I: Pessoas com Deficiências na História 13 1.1 Conceito e Breve Histórico 13 1.2 História da Inclusão 21 1.3 Declaração de Salamanca 27 Capítulo II: Alguns…

CIF. Ao Professor Ruy Laurenti por me permitir o privilégio do seu convívio e contínuo aprendizado no CBCD (Centro Brasileiro de Classificação de Doenças). À amiga Lucila Faleiros Neves, que mesmo enfrentando os momentos mais difíceis com a sua surdez no trabalho, me incentivou a “enveredar” pela CIF. Aos pacientes, familiares, amigos e colegas da AVAPE (Associação para Valorização e Promoção de Excepcionais) que me ensinam todos os dias. Aos amigos Ana Rita de Paula e Antonio…

AMANDA SETÚBAL DA SILVEIRA ARETA MUNIZ DE ARAÚJO A INTERVENÇÃO DA TERAPIA OCUPACIONAL EM CRIANÇAS DE 4 A 7 ANOS COM OSTEOGÊNESE IMPERFEITA NO ÂMBITO ESCOLAR NATAL/RN 2012 AMANDA SETÚBAL DA SILVEIRA ARETA MUNIZ DE ARAÚJO A INTERVENÇÃO DA TERAPIA OCUPACIONAL EM CRIANÇAS DE 4 A 7 ANOS COM OSTEOGÊNESE IMPERFEITA NO ÂMBITO ESCOLAR Artigo apresentado à Universidade Potiguar –…

PROFESSORES ESPECIALISTAS NA EDUCAÇÃO ESPECIAL Beatris da Silva Raimundo Monteiro1 RESUMO: Este trabalho analisou alguns aspectos da formação do professor para a educação inclusiva. Não se trata de uma abordagem ampla, pois recortamos do tema aspectos concernentes a formação do profissional da sala de aula, como nossa prioridade de análise e procuramos, a partir do nosso estudo, balizar criticamente aspectos importantes como a falta de capacitação do professor para atuar com…

vários modos, trabalha para alcançar estas metas. (Ladden, apud Felipe, 2001, p. 38) A diferença entre diferentes comunidades surdas encontra-se na forma como estas são politicamente organizadas. Alguns membros das comunidades surdas escolheram viver, 58 a partir das experiências de organização, no convívio de outros surdos, resistindo à opressão e à marginalização; outros, entretanto, vivem colonizados pelo poder dos ouvintes, sem conseguir romper de suas amordaças.…

.........................................................13 1.2 Educação bilíngüe no contexto do aluno surdo..................18 1.2.1 O que é afinal educação bilíngüe.........................................18 1.2.2 Aquisição das línguas e a criança surda.............................19 1.2.3 A libras e a sua importância no processo de alfabetização em língua portuguesa...........................25 1.2.4 Estágios de interlíngua na aprendizagem da língua portuguesa.........................