PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

principalmente se o pesquisador for homem. O estudo etnográfico, todavia, não se restringe ao lar para as crianças que atendem algum tipo de instituição. Desta forma, a própria colaboração entre psicólogos e antropólogos deve extrapolar os limites ou as situações tradicionalmente estudadas pelos antropólogos. Ao se iniciar este tipo de colaboração, há necessariamente que se repensar o objeto e a metodologia de pesquisa9. 8 9 Ver Wallon. Butterworth. Trevarthen e Vygotsky. Em trabalho recente por nós realizado (Lima, 1991), propusemos uma metodologia que incluía a Etnografia, não no sentido de relatar antropologicamente os grupos de estudo, mas no sentido de subsidiar a pesquisa psicológica, digamos assim, ao mesmo tempo que utilizá-la como elemento critico do próprio procedimento utilizado. 0 estudo etnográfico inicial mostrou de imediato que nosso problema de estudo, apoiado amplamente pela literatura na área da interação social, estava na realidade mal formulado, o que provocou uma reflexão sobre o processo interacional a partir de outra perspectiva Em Aberto, Brasília, ano 9. n. 48, out. dez. 1990 No que concerne à Educação, todavia, esta preocupação não chega via Psicologia, mas através da própria Antropologia, que se aproxima mais e mais da escola. O advento do estudo etnográfico na escola e a preocupação da compreensão do fenômeno educativo em uma perspectiva antropológica são observados nos Estados Unidos já há algum tempo, principalmente por Spindler e…

contribuição das ciências da educação (p.8). III. A unidade entre a didática, as metodologias específicas das disciplinas e a prática de ensino (p.19). Parte II – Novos temas IV. Para uma agenda de pesquisa em didática: velhos e novos temas (p.25) V. As mudanças na sociedade, a reconfiguração da profissão de professor e a emergência de novos temas na didática (p.34). VI. Algumas abordagens contemporâneas de temas da educação e repercussão na didática – A…

da didática - contribuição das ciências da educação (p.8). A unidade entre a didática, as metodologias específicas das disciplinas e a prática de ensino (p.19). Parte II – Novos temas IV. V. VI. VII. VIII. IX. Para uma agenda de pesquisa em didática: velhos e novos temas (p.25) As mudanças na sociedade, a reconfiguração da profissão de professor e a emergência de novos temas na didática (p.34). Algumas abordagens contemporâneas de temas da educação e repercussão na didática – A…

contribuição das ciências da educação (p.8). III. A unidade entre a didática, as metodologias específicas das disciplinas e a prática de ensino (p.19). Parte II – Novos temas IV. Para uma agenda de pesquisa em didática: velhos e novos temas (p.25) V. As mudanças na sociedade, a reconfiguração da profissão de professor e a emergência de novos temas na didática (p.34). VI. Algumas abordagens contemporâneas de temas da educação e repercussão na didática – A…

... Problemáticas filosófico-educacionais na realidade brasileira: a formação docente ... UNIDADE 7: A FILOSOFIA NA FORMAÇÃO DOCENTE 6.4 149 7.1 7.2 A Relação Teoria-Prática na Formação Docente ................................................................. As Dimensões Ético-Políticas e Estéticas da Prática Educativa ................................................. REFERÊNCIAS BÁSICAS .................................... DICIONÁRIOS…

Currículo Resumido – Prof. Dr. Pedro Demo É graduado em Filosofia e Doutor em Sociologia, com pós-doutorados na Alemanha e Estados Unidos. É Professor Titular Aposentado do Departamento de Sociologia da Universidade de Brasília, instituição que lhe conferiu também o título de Professor Emérito. É Bolsista 1B de Produtividade em Pesquisa do CNPq. Trabalha com Metodologia Científica, no contexto da Teoria Crítica e de Pesquisa Qualitativa. Pesquisa principalmente a questão da aprendizagem…

da minha altura”. (Fernando Pessoa) RESUMO O presente trabalho é um relatório de pesquisa bibliográfica que tem como objetivo o estudo e análise das variáveis intervenientes da estrutura curricular de cursos ofertados na modalidade educação à distância, destacando os elementos constitutivos do processo de elaboração de material didático para o ambiente virtual e sua contribuição como ferramenta pedagógica no processo de ensinoaprendizagem dos adolescentes e jovens. A utilização…

esp. José Marcos Rodrigues, pelo ensinamento musical e pela amizade. A minha esposa e a toda minha família, a quem devo eterna gratidão pelas minhas conquistas até aqui. Aos amigos que sempre me incentivaram na caminhada, em especial Carlos Eduardo Mendes do Carmo, Ricardo José dos Santos e Ivan Machado, também a todos integrantes da Orquestra de Violões de Votorantim e à Secretaria da Cultura de Votorantim. “É preciso, em nome do resgate da alegria escolar, tomarmos consciência das…

desta etapa, pela confiança na realização e incentivo nos momentos decisivos. Aos amigos Thaís Schumann Krahn e Carlos Contreras, pela ajuda, a seu tempo e seu modo, para a realização deste trabalho. A todos os colegas do grupo de Mestrado, que ficarão guardados em minhas lembranças como uma fonte de energia positiva, força de vontade, otimismo e, acima de tudo, de amizade. Às famílias Dall’Agnol e Dall’Agnol Krause, por me incentivarem nesta caminhada e pela acolhida durante todos estes…

prelo, faço singela homenagem ao querido Manoel, historiador brilhante – mestre de todos nós. 6. Não poderia deixar de agradecer à equipe da Copedoc, especialmente os historiadores da área de pesquisa, Analucia Thompson, Cláudia Leal, Juliana Sorgine e Luciano Teixeira, que colaboraram desde a concepção do projeto deste número e ao longo de toda a sua produção. Eles ingressaram no Iphan por concurso em 2006, juntamente com cerca de 20 historiadores, prova de que realmente vivemos novos…