Desenv moralidade infantil - piaget

Atividade 1 Apresente por escrito, um resumo das principais fases do desenvolvimento da moralidade infantil, segundo Piaget. No aspecto moral, segundo Piaget, a criança passa por uma fase pré-moral, caracterizada pela anomia, coincidindo com o “egocentrismo” infantil e que vai até aproximadamente 4 ou 5 anos. Gradualmente, a criança vai entrando na fase da moral heterônoma e caminha gradualmente para a fase autônoma. Piaget afirma que essas fases se sucedem sem constituir estágios propriamente ditos. Vamos encontrar adultos em plena fase de anomia e muitos ainda na fase de heteronomia. Poucos conseguem pensar e agir pela sua própria cabeça, seguindo sua consciência interior. Na fase anomia, natural na criança pequena, ainda no egocentrismo, não existem regras e normas. O bebê, por exemplo, quando está com fome, chora e quer ser alimentado na hora. As necessidades básicas determinam as normas de conduta. No individuo adulto, caracteriza-se por aquele que não respeita as leis, pessoas, normas. Na medida em que a criança cresce, ela vai percebendo que o “mundo’ tem suas regras. Ela descobre isso também nas brincadeiras com as crianças maiores, que são úteis para ajudá-la a entrar na fase de heteronomia. Na moralidade heterônomia, os deveres são visos como externos, im postos coercitivamente e não como obrigações elaboradas pela consciência. O bem visto como o cumprimento da ordem, o certo é a observância da regra que não pode ser transgredida nem…

característica do que é ou possa estar relacionado à moral; que se pauta ou pratica os fundamentos e/ou ensinamentos da moral. b- Heteronomia - dependência, submissão,obediência c- Autonomia - independência, liberdade ou autossuficiência. d- Juízo- Julgar, entender, comparar e tirar conclusões. e- Anomia - que não possui norma; desprovido de lei(s); sem regra(s); anarquia ou desorganização. 2- Aponte: Cinco palavras-chave do texto e suas respectivas páginas. a- Princípios, pg 47 b-…

Elielma Rodrigues da Silva Resumo do Texto: Desenvolvimento Moral na Adolescência Quixadá, 04 de Abril de 2013. Resumo Jean Piaget, a partir de observações minuciosas de seus próprios filhos e de várias outras crianças concluiu que estas, ao contrário do que se pensava na época, não pensam como os adultos: certas habilidades ainda não foram desenvolvidas. Para ele, os valores morais são construídos a partir da interação do sujeito com os diversos…

Formação da moral da criança até o individuo adulto Desde crianças aprendemos o que é certo ou errado. E esses princípios não nos “surgiram simplesmente”. Alguém nos ensinou a ter essa consciência, formou-nos e nos moldou para podermos viver em harmonia na sociedade: a família, a igreja, a escola, o clube e a justiça etc. se encarregam disso. Em relação a moral a psicologia enumera quatro etapas de aprendizado da criança, Anomia, Heteronomia, Socionomia e Autonomia. Anomia - É a…

2010 SUMÁRIO Resumo........................................................................................................... 4 1. Introdução ................................................................................................... 4 2. Aquisição do Conhecimento na Ótica dos Grandes Pensadores da Educação........... 6 2.1. Formador de Crianças Pequenas.................................................................... 6 2.2. O Biólogo que Colocou a Aprendizagem no…

teoria de Jean Piaget Yves de La Taille A obra “O julgamento moral da criança”(1932) traz implícita a relação que existe entre afetividade e cognição para Piaget, bem como a importância que ele atribui à autonomia moral. a) As regras do jogo Segundo Piaget, toda moral consiste num sistema de regras, sendo que a essência da moralidade deve ser procurada no respeito que o indivíduo tem por elas. Piaget utilizou o jogo coletivo de regras como campo de pesquisa por considerá-lo…

se imobilizada. O controle do gesto pela ideia inverte-se ao longo do de-senvolvimento. Há uma transição do ato motor para o mental. As fases da inteligência - as etapas de construção do eu No processo de desenvolvimento da inteligência há preponderância (a cada período mais marcado pelo afetivo segue-se outro mais marcado pelo cognitivo) e alternância de funções (a criança ora está mais voltada para a realidade das coisas/conhecimento do mundo - fases centrípetas, ora mais voltada…

O DESENVOLVIMENTO E O JULGAMENTO MORAL HUMANO “A criança e o adolescente são páginas em branco onde se inscrevem os princípios da vida, são uns barros moldáveis, uma argila de modelagem, que vai se transformar pela mão dos adultos na obra prima de um vaso artístico ou na figura grotesca de uma vasilha de excrementos”. Roberto Giancaterino A socialização é o processo pelo quais os indivíduos adquirem padrões de comportamento que são…

DESENVOLVIMENTO DO JUÍZO MORAL EM CRIANÇAS DE 3 A 10 ANOS ATRAVÉS DA INTERAÇÃO COM O GRUPO ESCOLAR KLIEMANN, Marciana Pelin – UNIPAN marciana@unipan.br DAMKE, Anderléia Sotoriva – FASUL/UNIPAN sotodamke@yahoo.com.br GONÇALVES, Josiane Peres – PUCRS/UNIPAN josianeperes@unipan.br SZYMANSKY, Maria Lídia – UNIOESTE/UNIPAN szymanski_@hotmail.com Área Temática: Teorias, Metodologias e Práticas Agência Financiadora: Não contou com financiamento. Resumo O juízo moral é a…

UNIVERSIDADE NILTON LINS RESUMO: RAZÃO E AFETIVIDADE Manaus-AM 2014 RESUMO: RAZÃO E AFETIVIDADE Resumo apresentado á Universidade Nilton Lins como exigência para obtenção de nota parcial na disciplina Saúde Pública na Psicologia, sob orientação do Professor Darcyr Martins ,no 1º semestre de 2014. Manaus-AM 2014 O fenômeno da moralidade recebeu e recebe diferentes interpretações psicológicas. Alguns chegam a dizer que não existe…