Resumo Como Usar As Histórias Em Quadrinhos Na Sala De Aula

WEB AULA 1 ------------------------------------------------- Unidade 1 – Apresentação formal de um trabalho científico Levantamento bibliográfico1 Queridos alunos, nas nossas teleaulas, vamos discutir toda a parte da disciplina referente a tipos de conhecimento, métodos e pesquisa. Vamos também discutir os métodos e as técnicas de pesquisa. Na web aula 1 comentarei sobre o levantamento bibliográfico, a elaboração do resumo e da resenha. São ferramentas de trabalho que auxiliam o…

COSCARELLI, Carla V.,CAFIERO, Delaine. Análise do discurso e a sala de aula: compreensão de textos. Anais do II Simpósio Internacional sobre Análise do Discurso, FALE / UFMG, CD Rom, 2002. ANÁLISE DO DISCURSO E A SALA DE AULA: COMPREENSÃO DE TEXTOS Carla Viana Coscarelli* Delaine Cafiero** Resumo: O objetivo desta comunicação é mostrar como os estudos da Análise do Discurso podem contribuir com a sala de aula de Português. Qualquer professor pode apropriar-se de concepções e conceitos…

Participar de interações orais em sala deaula, questionando, sugerindo, argumentando e respeitando osturnos de falaEstimular os alunos a: Exemplo 1: Atividades com textos e- Responderem as questões dinâmicas (duplas, grupos, círculos), propostas, participar dos propondo diálogos para que os debates, apresentar alunos exercitem a fala, a escuta, trabalhos, defender suas dramatizem, criem personagens e os idéias, respeitar a fala de colegas e descrevam, criem histórias e as professores,…

– Errata ....................................................................................................... 21 Figura 11 – Folha de Aprovação ................................................................................. 22 Figura 12 – Resumo ..................................................................................................... 24 Figura 13 – Lista de Figuras ....................................................................................... 24 Figura…

1-está de acordo com a norma culta. 2-marca uma informalidade na linguagem, visto que não se deve iniciar uma frase com um pronome oblíquo átono. 3- está correto, visto que a próclise deve ser priorizada nesse caso. 4-está incorreto, pois nunca devemos usar um pronome oblíquo átono antes de um verbo conjugado no presente. 5-está correto e demonstra a formalidade do discurso. 6-Indique as frases em que o pronome está em desacordo com a variedade padrão. Em seguida, reescreva-as,…

para ter vez é preciso ter voz e que para ter voz é preciso saber ouvir, entender os desafios do cotidiano e a eles responder. A partir da escolha dessa concepção, a única opção possível e produtiva para o ensino de Língua Portuguesa se concretiza na aula que tenha o texto como ponto de partida e ponto de chegada, como objeto de e objetivo do trabalho. 6 I. Leitura Consideramos o texto como uma unidade de sentido. Falar/escrever é produzir sentidos. Ouvir/ler, portanto, não é…

a criação de uma comunidade leitora. 3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Saber opinar sobre o que leu, colocando o seu ponto de vista; Compreender a diferença entre ler e contar estórias; Criar nos alunos o hábito da leitura, através do contato com histórias; Despertar um ambiente prazeroso para a leitura, onde o próprio aluno pede e sente vontade; Proporcionar a socialização através de produção de textos orais junto aos colegas; Despertar o prazer da leitura e aguçar o potencial…

CADERNO DE RESUMOS ELETRÔNICO e PROGRAMAÇÃO X ENCONTRO ESTADUAL DE HISTÓRIA História e Contemporaneidade: articulando espaços, construindo conhecimentos ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE HISTÓRIA SEÇÃO PERNAMBUCO Caderno de resumos e programação Petrolina 2014 1 Sumário 1. APRESENTAÇÃO................................................................................................................3 2. COMISSÃO ORGANIZADORA ..................................................

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO HISTÓRIA – 3º/4º SEMESTRES REGINA LIMA BORGES ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO – 3º/4º SEMESTRES – OBSERVAÇÃO NAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Livramento de Nossa Senhora-BA 2014 REGINA LIMA BORGES ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO – 3º/4º SEMESTRES – OBSERVAÇÃO NAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. Trabalho de Regina Lima Borges apresentado ao Curso de História da UNOPAR -…

EXPERIENCIAS NO PIBID DE HISTÓRIA, USO DE OFICINAS PEDAGÓGICAS COMO PRATICAS DE ENSINO DE HISTÓRIA NO ENSINO MÉDIO EM 2014 Eli da Silva Duarte Acadêmico BOLSISTA do PIBID de História RESUMO ...relatos de atividades realizadas no ano de 2014 do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação á Docência (PIBID), desempenhadas na Universidade Federal do Tocantins campus de Araguaina-TO e na escola campo Centro de Ensino Médio (CEM) José Aluisio da Silva Luz. Na Universidade foi desempenhado