Resumo dos capítulos 1 e 2 do livro de maria da graça costa val – redação e textualidade

Resumo dos capítulos 1 e 2 do livro de Maria da Graça Costa Val – REDAÇÃO E TEXTUALIDADE Capitulo 1- Texto e textualidade Tudo o que temos a transmitir a outras pessoas são textos, podendo ser falado ou escrito. Para textualizarmos precisamos de diversos fatores peculiares como: Imagem mental de cada interpretador, intenções do produtor, contexto, unidade semântica etc. Para que um texto seja considerado um texto e não somente palavras distintas, necessita-se de textualidade. Essa é construída a partir de elementos como coesão e coerência que, por si, promovem a inter-relação semântica entre os elementos do discurso, a intencionalidade e a aceitabilidade, que resumem-se na cooperação entre os interlocutores, fatores que dependem exclusivamente da informatividade e valores culturais de cada um. Porém, para escrever um bom texto é necessário um nível mínimo de dados a ser apresentado. Capitulo 2 - Como avaliar a textualidade A coesão e a coerência tem suas condições a serem apresentadas. A primeira delas é a continuidade, que consiste em retomar os elementos ao decorrer do texto. A segunda é a progressão, que é o uso da continuidade, porém, com novas informações a serem justapostas. O terceiro requisito é o da não-contradição, que consiste em não se contradizer durante o exposto, mantendo uma mesma linha de raciocínio do inicio ao fim. E o ultimo requisito é o da articulação, que se refere a verificar se as ideias se identificam e analisar…

pela presença de sons e na linguagem escrita podemos representar os sons através das letras. A linguagem escrita é de certa forma descontextualizada, já a linguagem oral é mais contextualizada. Na língua oral utilizamos recursos verbais e não verbais. Na língua escrita necessitamos relacionar ideias, sentimentos e principalmente recursos léxicos. A língua escrita pode ser considerada mais elaborada, permitindo maior planejamento verbal. A 5 língua é planejada à medida que se fala. A…

 compreender os textos orais e escritos com os quais se defrontam em diferentes situações de participação social, interpretando-os corretamente e inferindo as intenções de quem os produz; 1  valorizar a leitura como fonte de informação, via de acesso aos mundos criados pela literatura e possibilidade de fruição estética, sendo capazes de recorrer aos materiais escritos em função de diferentes objetivos;  utilizar a linguagem como instrumento de aprendizagem,…

precisamos falar sobre isso? Simplesmente porque não temos uma única forma de expressão, certo? Precisamos nos adequar a cada situação e, consequentemente, nosso discurso também deve se adequar. Para isso, vamos reconhecer a variação da linguagem de acordo com os contextos e identificar a textualidade a partir dos conceitos coesão, coerência e hipertexto. Aula 3 Textualidade - coesão sequencial. Articulações sintáticas e relações semânticas Nesta aula, vamos reconhecer os…

Resumo: Seção 1 Linguística Textual O texto é uma situação comunicativa, também icônica e imagológica, entre outras formas não verbais. A icônica é linguagem texto produzido por meio de símbolo, a imagológica é produção de texto através de imagens. Para construir um texto importante ressaltar que a leitura e a atualização de informações também colaboram com a qualidade, informação r transformá-las em conhecimento chamadas intertextualidade. A intertextualidade baseia em obras e…

Texto e Textualidade Profa. Ms. Renata Amaral de Matos Rochai (UFMG) Resumo: Este artigo apresenta resultados preliminares de um estudo sobre os fatores de textualidade ligados à configuração linguística de textos escritos produzidos por alunos do 3º ciclo de Formação Humana, que corresponde aos anos escolares finais do Ensino Fundamental, do Centro Pedagógico, da Universidade Federal de Minas Gerais. Os alunos produziram os textos em sala de aula, individualmente, como…

Faculdades Integradas de Ourinhos – FIO Curso: Ciências Contábeis Disciplina: Interpretação e Produção de Textos TEXTUALIDADE E COESÃO: MECANISMOS DE COESÃO TEXTUAL Um texto não é uma unidade construída por uma soma de sentenças, mas pelo encadeamento semântico delas, criando, assim, uma trama semântica a que damos o nome de textualidade. O encadeamento semântico que produz a textualidade se chama coesão. Podemos definir, mais especificamente, a coesão, dizendo que se trata de…

finalizar o que foi exposto; deve ser breve e não pode conter nenhuma idéia nova e nenhum exemplo; trata-se de um resumo da dissertação como um todo. Um texto é uma ocorrência linguística, escrita ou falada de qualquer extensão, dotada de unidade sociocomunicativa, semântica e formal. É uma unidade de linguagem em uso. Língua um sistema de praticas com o qual os falantes/ouvintes, escritores/leitores agem e expressam suas intenções com ações adequadas aos objetivos em cada…

estudante quanto à compreensão e à produção de gêneros discursivos variados em língua materna, de forma a propiciar-lhes condições de avaliar e otimizar suas atuais competências de leitura e de escrita. Metodologia: Exposição dialogada dos textos indicados no programa, dinâmicas específicas para o ensino de Língua Portuguesa e estudo dirigido. Avaliação: Bimestre 1 = Oficial 1 (valor 10, peso 7) + Parcial 1 (valor 10, peso 3) Bimestre 2 = Oficial 2 (valor 10, peso 7) + Parcial 2…

A AVALIAÇÃO DE REDAÇÕES ESCOLARES COMO PARTE DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM Raimunda Viana da Silva Faculdade Latino Americana de Educação RESUMO O objetivo da pesquisa, de natureza qualitativa, foi investigar a avaliação de redações escolares, levando em consideração que a avaliação feita de forma eficaz gera resultados positivos para a vida discente. Para o estudo do tema utilizamos as orientações propostas por Costa Val (1994), Therezo (1999) e Dellagnello (1998) bem…