Resumo Como A Linguagem Modela O Pensamento

meus primos Fernando (Nando) e José Evaristo (Netto), por sempre estarem ao meu lado sendo para mim como irmãos. Também as minhas primas Paola e Bruna e aos meus primos Leonardo e Luis Pedro, que mesmo longe fisicamente sempre me acompanham em meu pensamento e coração. Agradeço a todos os familiares cujos nomes não citarei aqui por serem muitos mas saibam que todos são dignos de elogios. A todos meus amigos, pois com eles passei a maior parte do meu tempo e estes sempre…

AS PESSOAS COMO VANTAGEM COMPETITIVA NOS NEGÓCIOS RESUMO O presente artigo tem como objetivo discutir a obtenção de vantagens competitivas através das pessoas, apresentando alternativas e modelos estratégicos passíveis de serem adotados pelas organizações que buscam destacar-se em seus respectivos mercados diante do novo cenário estabelecido pela economia do conhecimento. INTRODUÇÃO Considerando-se um cenário globalizado, para compreender a importância…

ORGANIZACIONAIS, 2., 2002, Recife. Anais... Recife: Observatório da Realidade Organizacional : PROPAD/UFPE : ANPAD, 2002. 1 CD. Estudos Críticos em Administração: Reflexões e Constatações sobre Produção Brasileira Eduardo Davel Rafael Alcadipani Resumo Este trabalho examina o desenvolvimento da produção acadêmica brasileira, levando em consideração a emergência e sedimentação do campo de “Estudos Críticos em Administração” ao longo dos anos 90. Num primeiro momento, apresentam-se…

curso, sendo ‘peça’ fundamental na minha formação acadêmica e profissional. Muito obrigado por todos os momentos em que foi meu professor e por todos os outros em que foi um amigo. Guardo em meu coração imenso carinho e admiração por ti! 4 RESUMO Em todas as fases da vida desenvolvem-se aprendizagens que serão necessárias para o crescimento intelectual, profissional e inclusive social. Criando assim, condições para o exercício da cidadania. Um desses aprendizados é o processo…

Universidade Federal da Paraíba Índice 1 O século XX: conflitos e mudanças 3 2 O Currículo: do tradicional ao póscrítico 4 2.1 Conhecimento e Currículo Cultural 7 3 Inconclusão: continuando em busca de respostas 8 4 Referências Bibliográficas 10 Resumo: Vivemos um momento ambíguo em nossa história, nas palavras de Silva (2001) um tempo paradoxal. Ampliam-se as possibilidades de conhecimento numa sociedade da informação e tecnologia cada dia mais sofisticada, ao mesmo tempo, vivemos…

“Quem começa a entender o amor, a explicá-lo, a qualificá-lo e quantificá-lo, já não está amando.” Roberto Freire RESUMO A visão de um escritor que foi capaz de entende a dinâmica da alfabetização de modo eficiente e coloca-lo em prática com a paixão determinada a dar aos seres humanos o poder de ler e escrever não só no sentido da alfabetização

APRENDIZAGEM DE HABILIDADES SOCIAIS E CONTROLE DA ANSIEDADE: ESTUDO DE CASO CLÍNICO estudos, Goiânia, v. 36, n. 1/2, p. 209-233, jan./fev. 2009. THAISSA NEVES REZENDE PONTES Resumo: o presente estudo teve como sujeito uma senhora de 40 anos de idade, mãe de duas filhas pré-adolescentes, solteira, que trabalhou como empregada doméstica. Foram utilizados princípios e técnicas de modificação do comportamento da Terapia Comportamental para superar suas principais dificuldades,…

Átomo, 2008. DONDIS, D. A sintaxe da linguagem visual. São Paulo: Martins Fontes, 2007. JANSON, H.W. Iniciação à História da Arte. São Paulo: Martins Fontes, 2009. Bibliografia Complementar: ARNOLD, D. Introdução à história da Arte. São Paulo: Ática, 2007. BAUMGART, F. Breve História da Arte. São Paulo: Martins Fontes, 2007. RICHERME, C. Afinal o que é arte? São Paulo: Air Musical Editora, 2007. PRETTE, M. C. Para entender a arte: História, linguagem, época e estilo. Rio São Paulo: Globo

escrever e ler, É mais difícil aprender cálculos do que dirigir carros. Tudo isso tem relação com a nossa história evolutiva. História de Reforço e Punição – É história de seleção por conseqüência análoga à filogênese. Filogênese – sucesso reprodutivo modela as características da espécie. Ontogênese – reforço e punição modelam o comportamento Seleção pelas conseqüências – aptidão (filogênese) e a Lei do Efeito (ontogênese) – quanto mais uma ação é reforçada mais ela tende a ocorrer e…

“O que eu quero?” Só assim, poderei buscar esse meu desejo, essa minha meta. É bom ressaltar, porém, que a PNL não entende metas como: “Eu quero ser feliz” ou “Meu objetivo é ter harmonia”. Isso tudo é abstrato. O nosso cérebro só entende uma linguagem bem clara e específica. Por exemplo: “Eu quero passar no concurso do Banco do Brasil do ano que vem.” Essa é uma meta concreta, o cérebro entende. Esclareça para o seu cérebro o porquê do seu objetivo, o quanto essa conquista irá…