Resumo Capítulo 5 Didática Da Matemática

FACULDADE DE EDUCAÇÃO APRENDENDO A ENSINAR MATEMÁTICA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL TANIA TERESINHA BRUNS ZIMER São Paulo 2008 2 TANIA TERESINHA BRUNS ZIMER APRENDENDO A ENSINAR MATEMÁTICA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Tese apresentada à Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, como requisito para obtenção do título de Doutora em Educação. Área de Concentração: Ensino de Ciências e Matemática. Orientadora: Profª. Dra.…

minha ausência dedicados ao estudo superior, sempre fizeram ententer que o futuro é feito a partir da constante dedicação no presente, aos meus amigos e amigas que são minha segunda família. Agradecimento Resumo O trabalho desenvolvido teve como objetivo repensar os métodos usados na construção do ensino na alfabetização, bem como ampliar nossa visão sobre esses processos. A pretensão foi discutir as várias tentativas de se processar o…

do Brasil no século XX (ARANHA, Cap. 12); 2. A educação brasileira na Primeira República (Nagle, in: Fausto, 1990); 3. Educação brasileira 1920 a 1955 (Ribeiro, 1992) 4 O Manifesto dos Pioneiro da Educação Nova (in: Ghiraldelli Jr., 1994) 5. O pacto populista e a produção de Paulo Freire; (Romão. 2001) 6. Estado militar e educação no Brasil (1964-1985). São Paulo: Cortez, 1993. (GERMANO) 4. METODOLOGIA Aulas expositivas e dialogadas. Discussões de textos em…

UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE INSTITUTO DE MATEMÁTICA LANTE – Laboratório de Novas Tecnologias de Ensino O TEOREMA DE TALES SOB UMA PERSPECTIVA DIFERENTE JÉSSICA GABRI PEREIRA ITAPERUNA/RIO DE JANEIRO 2012 JÉSSICA GABRI PEREIRA O TEOREMA DE TALES SOB UMA PERSPECTIVA DIFERENTE Trabalho Final de Curso apresentado à Coordenação do Curso de Pós-graduação da Universidade Federal Fluminense, como

GRAU: A EVOLUÇÃO DA SUA RESOLUÇÃO Monografia de final de curso para obtenção do cer- tificado de Especialista em Educação Matemática FUNDAÇÃO EDUCACIONAL UNIFICADA CAMPOGRANDENSE RIO DE JANEIRO - NOVEMBRO - 2002 À minha mulher Tânia e a meus filhos

critério do(s) autor(es), que caso deseje(em) inclui-la deverá(ao) utilizar este espaço, seguindo está formatação. (espaço simples, fonte 12) Nome do Autor 2 RESUMO O presente texto apresenta norma a serem seguidas por alunos do Curso de Engenharia Mecânica da Universidade de Brasília para redação de relatórios nas disciplinas Projeto de Graduação 1 e 2. Tal norma foi aprovada pelo Colegiado do…

Estatística e Logística: qual a relação? Muitas pessoas se perguntam se há muita matemática no dia-a-dia do profissional delogística. Outras se indagam se o curso de logística é difícil ou complicado por conta dos números. Minha resposta é que são os números que fazem da logística uma área tão interessante, pois a gestão deixa de ser apenas qualitativa e opinativa, e passa a ser uma ciência (quase) exata. Lembre-se de várias matérias que já passaram aqui pelo Logística Descomplicada em que os

PROFMAT - Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional Brasilio Alves Freitas Introdução à Geometria Euclidiana Axiomática com o Geogebra Juiz de Fora 2013 Brasilio Alves Freitas Introdução à Geometria Euclidiana Axiomática com o Geogebra Dissertação apresentada ao Programa de Pós-graduação PROFMAT (Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional), na Universidade Federal de Juiz de Fora, como requisito parcial para obtenção do grau de Mestre em Matemática, na área de…

DE CIÊNCIAS MATEMÁTICAS E DA NATUREZA INSTITUTO DE MATEMÁTICA PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE MATEMÁTICA CARLOS AUGUSTO AGUILAR JÚNIOR POSTURA DE DOCENTES QUANTO AOS TIPOS DE ARGUMENTAÇÃO E PROVA MATEMÁTICA APRESENTADOS POR ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL MESTRADO EM ENSINO DE MATEMÁTICA Rio de Janeiro Novembro de 2012 UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO CARLOS AUGUSTO AGUILAR JÚNIOR POSTURA DE DOCENTES QUANTO AOS TIPOS DE ARGUMENTAÇÃO E PROVA MATEMÁTICA APRESENTADOS

2010. MARCUSCHI. L. A. Produção textual, análise de gêneros e compreensão. São Paulo: Parábolas, 2008. PECHÊUX, M. Semântica e discurso: uma crítica à afirmação do óbvio. Campinas: Unicamp Ed. 1988. PLANO DE CURSO - 6º Ano - 2015 Disciplina: Matemática Nível: Fundamental - Série: 6º ano - Turmas: A e B Prof. Marcos Antônio Gonçalves Júnior Carga horária: 160h Turmas: 6o A e 6o B Ementa Números naturais e suas operações. Números decimais e suas operações. Divisores e Múltiplos de…