Respostas Questões Avaliativas De Didática

IV EDIPE – Encontro Estadual de Didática e Prática de Ensino ‐ 2011 INTRODUÇÃO A avaliação escolar costumava ser pensada em termos de seleção e classificação, de contar o número de respostas certas e dar uma nota ao aluno. Hoje, pensamos em avaliação em termos de potencial para melhorar o aprendizado. Armstrong (2004) ainda defende que não tem como enxergar o aprendizado, mas podemos perceber os efeitos dele e a maneira de conseguir isso é utilizando uma estratégia…

prática na ação educativa. Observa-se, que os estudos realizados ainda se detêm prioritariamente, nos modelos e metodologias da avaliação tradicional. Os estudos em avaliação importam-se, sobretudo em estabelecer críticas e paralelismos entre ação avaliativa e diferentes manifestações pedagógicas deixando, entretanto de apontar perspectivas palpáveis ao educador que deseja exercer a avaliação em favor da educação. As investigações da autora sobre avaliação sugerem que a contradição…

foi o levantamento das concepções e das práticas avaliativas de professores de Biologia e suas repercussões junto aos alunos, buscando responder aos seguintes questionamentos: Em que consiste a avaliação da aprendizagem escolar? Como se dá a avaliação da aprendizagem em Biologia no Ensino Médio? Quais são os instrumentos e procedimentos utilizados para avaliar a aprendizagem escolar? Como esses instrumentos são elaborados? A prática avaliativa adotada interfere no comportamento e/ou…

Curso de Pedagogia Avaliativas de Didática 1 – Atividade 6 pag. 169 APÓS A LEITURA DO CAPITULO 1 – “HISTORICO, COM CONCEPÇÕES E PENSAMENTOS DIDATICOS” ELABORE UM SINTESE (DE ATÉ duas LAUDAS), ABORDANDO AS PRINCIPAIS CARACTERISTICAS DAS TEORIAS PEDAGOGICAS APONTADA PELA AUTORA. Didática significa a arte de ensinar tudo a todos, esta relacionada à pedagogia e esta voltada para a teorização das condições de apresentação, e da teria colocada em sala de aula. A…

| |A teleaula 1 abordará o conceito de empreendedorismo. Respondam com consulta as questões abaixo e debatam as mesmas em sala de | |aula. O debate pode ser em grupo ou por questionamentos individuais. Nas duas situações deverá contar com a mediação do tutor | |presencia, para que seja possível uma resposta de consenso dos acadêmicos da sala de aula. | |

na sociedade, pois o mesmo tem um olhar investigativo sobre o meio que o cerca. Como se trata de um trabalho investigativo foi realizado junto aos educadores e educandos da 3ª Fase do III Ciclo/9º Ano em 2010 uma pesquisa com perguntas escritas e respostas previamente definidas, pesquisa bibliográfica, análise de dados e discussão em grupos de estudo já existente na escola. Palavras-chave: Ciclo de Formação Humana, Metodologia, Avaliação. ABSTRACT The educational process has…

Implicações entre a didática e o currículo 15 Meta da aula objetivos Apresentar relações entre o estudo do currículo e da didática, contextualizando as principais discussões do campo da didática. Esperamos que, após o estudo do conteúdo desta aula, você seja capaz de: 1. identificar diferentes perspectivas de estudo da didática; 2. caracterizar a dimensão humana, a técnica e a política do estudo da didática; 3. identificar pontos comuns no estudo do currículo e da didática.…

ATIVIDADE AVALIATIVA QUESTIONÁRIO Didática Questões Dissertativas Respostas 1- As teorias inativas e empiritas são contraditórias. O construtivismo não foca a gênese do - conhecimento, mas o seu desenvolvimento. Para a teoria empirista, a única fonte de conhecimento humano é a experiência adquirida em função do meio físico mediada pelos sentidos. O individuo ao nascer, traz consigo já determinadas, as condições do conhecimento e da aprendizagem que se manifestarão ou…

RESUMO Nesta proposta de estudo partiu do pressuposto de compreender alguns elementos da prática avaliativa do professor a partir da percepção da aprendizagem dos alunos e do papel dos professores. Refletir é condição essencial para transformação dessa prática, a favor de uma avaliação que auxilia o professor a cumprir com competência os objetivos propostos refletindo sua prática avaliativa. O trabalho trata de alguns aspéctos como: refletir sobre as diferentes possibilidades de avaliação que

discutir às atuais concepções de avaliação e suas implicações na arte/educação, dando destaque as questões, questionamentos e problematizações surgidas ao longo de um processo avaliativo realizado em uma situação de aprendizagem em Artes. Buscamos explicitar e discutir as funções da avaliação e propor perspectivas que valorizem a expressividade e criatividade do estudante. Almejamos apontar indagações e questões para reflexão e ressignificação do papel e uso da avaliação em arte/educação…