22 de abril

DO BRASIL DESCOBRIMENTO DO BRASIL 22 DE ABRIL DESCOBRIMENTO DO BRASIL SEGMENTOS Educação Infantil Ensino Fundamental - Anos Iniciais Ensino Fundamental - Anos Finais Ensino Médio OBJETIVOS GERAIS Conhecer a história do começo do Brasil. Estudar a época das grandes navegações. Compreender o descobrimento e a colonização do Brasil. Discutir as consequências do encontro entre portugueses e índios brasileiros. Analisar se o descobrimento do Brasil foi por acaso ou intencional. Conhecer as riquezas naturais do país e os interesses europeus na época do descobrimento. Refletir sobre as heranças do descobrimento presentes nos dias de hoje. DURAÇÃO Uma semana. Sugestão: Todos os temas estudados pelos segmentos podem resultar em trabalhos coletivos para serem expostos em um espaço adequado da escola, de modo que as turmas possam compartilhar informações sobre um mesmo assunto abordado de diferentes formas que, no entanto, se complementam. Esta exposição dos trabalhos pode ser um evento aberto à comunidade escolar, de acordo com as possibilidades do calendário da escola. OBSERVAÇÃO Durante a semana, todos os professores abordarão o tema conforme cada segmento, enfatizando que o descobrimento do Brasil representa uma importante data para refletirmos sobre a história do nosso país e, também, compreender a cultura e costumes do povo brasileiro. 2 EDUCAÇÃO INFANTIL NÍVEIS 3, 4 e 5 Tema: O começo do Brasil Modalidades: Desenhos,…

BUSQUE PALAVRAS NO DICIONÁRIO AULET E Como fazer ata ADQUIRA O LIVRO AULAS DE GRAMÁT ICA APLICADA, R$ 30,00 Clique sobre a imagem do livro e tenha todas as informações. Pedido pelo e-mail: benditalingua@gmail.com, sem nenhuma taxa a mais. Ata é um documento em que se registram resumidamente e com clareza as ocorrências, deliberações, resoluções e decisões de reuniões ou assembleias. Antigamente, o seu portador era um livro, um grande caderno, capa preta.…

interessados a abertura de inscrição do Processo Seletivo para Ingresso de Alunos nas seguintes séries: 5º e 9º anos do Ensino Fundamental; 1º ano do Ensino Médio e para os Cursos Técnicos em Administração, Meio Ambiente e Enfermagem, conforme oferta de vagas determinada em reunião ordinária do Conselho Diretor do dia 12 de agosto de 2014. I – DA VALIDADE 1.1 Os resultados deste Processo Seletivo serão válidos apenas para o preenchimento das vagas ofertadas para o 5º e 9º anos do…

Revista Eletrônica de Extensão da URI ISSN 1809-1636 O ENSINO DE GRAMÁTICA: UMA RADIOGRAFIA The Grammar Teaching: A Radiography Paulo Marçal MESCKA1 Thomas ROCHA2 RESUMO A qualidade da educação brasileira vem sendo alvo de debates há muitos anos no Brasil. Os alunos estão saindo do ensino fundamental e médio com sérias deficiências em sua formação, sem o domínio adequado das competências necessárias para o pleno exercício da cidadania. Neste contexto, o ensino da…

SENSU EM DOCÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR DA GRAMÁTICA AO TEXTO: UMA CONTEXTUALIZAÇÃO ATRAVÉS DA LINGUÍSTICA Ricardo Alexandre Coelho Pereira Orientador: Prof. Dr. Clóvis Sousa Endereço para correspondência: Rua: Suíça, 128. Apartamento, 32. Centro CEP 13.326-140 ricardopibsalto@hotmail.com Salto - SP 2013 Da Gramática ao Texto: Uma contextualização através da Linguística Ricardo Alexandre Coelho Pereira Clóvis Sousa Universidade…

2001. ISSN 1415-6814. Prática de ensino de Língua Portuguesa e estágio supervisionado: questões a serem discutidas Maria do Carmo de Oliveira Turchiari Santos* e Marinês Lonardoni Departamento de Letras, Universidade Estadual de Maringá, Av. Colombo, 5790, 87020-900, Maringá, Paraná, Brasil. e-mail: mcarmo@teracom.com.br e marines@teracom.com.br RESUMO. Este trabalho tem por objetivo trazer à luz as principais dificuldades encontradas na disciplina Prática de Ensino/Estágio…

SUMÁRIO 1 tema 3 2 JUSTIFICATIVA 4 3 SÉRIE/ANO PARA O QUAL O PROJETO SE DESTINA 8 4 OBJETIVOS 9 5 PROBLEMATIZAÇÃO 10 1 tema AS DIFICULDADES ENFRENTADAS POR ALUNOS E PROFESSORES NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM GRAMATICAL 2 JUSTIFICATIVA Poucas são as situações em nossa vida que se repetem de forma a nos oferecer a chance de optar por aquilo que, na primeira vez, foi deixado de lado em detrimento de outra escolha. Analisemos um trechinho de uma história genial de Veríssimo para…

E A LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL PARA DISCIPLINA DE LÍNGUA PORTUGUESA NO BRASIL Sandro Bochenek1 BOCHENEK, S. Breve reflexão sobre letramento e a legislação educacional para disciplina de língua Portuguesa no Brasil. EDUCERE - Revista da Educação, Umuarama, v. 10, n. 1, p. 55-71, jan./jun. 2010. RESUMO: Objetiva-se por meio deste artigo realizar uma breve discussão sobre a história de formação de professores de língua portuguesa no Brasil, sobre a inserção do conceito de letramento e como essa…

MALASZKIEWICZ ELIZA MARTINS DE SOUZA LUCAS ARAUJO CHAGAS LUCIANA WLADEMYR DE SOUZA SILVA TÂNIA PEREIRA MIRANDA MARIA DAS GRAÇAS MACHADO VIEIRA KARINA FARIA SOARES PIPE: OS ESTUDOS CLÁSSICOS NA APRENDIZAGEM DE LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA UBERLÂNDIA 2011 CONSIDERAÇÕES INICIAIS ‘No princípio era o verbo, e o verbo estava com Deus, e o verbo era Deus. Ele estava no princípio com Deus. Todas as coisas foram feitas por Ele, e sem Ele nada do…

REGÊNCIA VERBAL: COMO ENSINÁ-LA AOS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO QUE TRAZEM CONSIGO UMA BAGAGEM LEXICAL? Eliane da Silva Figueiredo1 RESUMO: Ao nascer à criança recebe diferenciadas informações sobre a língua, desenvolvendo consigo um conhecimento lexical, ao adentrar na sala de aula, professores enfrentam dificuldades para lecionar a língua portuguesa. Devido ao exposto, o objetivo desse trabalho é desenvolver metodologias que ajudem no ensinamento da regência verbal aos alunos de…