Respostas Dos Trabalhos De Didatica

e IV b. Estão corretas as alternativas I e II c. Estão corretas as alternativas II e IV d. Estão corretas as alternativas I e III e. Estão corretas as alternativas II e III 0,1 pontos Pergunta 2 1. Assinale a alternativa correta, quanto à Didática e o processo-ensino aprendizagem: a. A Dimensão Técnica do processo de aprendizagem refere-se às influências tecnológicas que o contexto político-social exerce nas escolas, que procuram educar os alunos para desempenhar papéis na…

“DIDÁTICA DA MATEMÁTICA.” Trabalho de APS. Professora:Monique. VALDEMIR PEDROSO 1º SEMESTRE /2012 A DIDÁTICA DA MATEMÁTICA INTRODUÇÃO Neste trabalho vamos refletir sobre as contribuições da formação matemática do pedagogo, de modo especial, na disciplina Didática da Matemática, em consonância com a prática pedagógica desse profissional, numa perspectiva crítico-reflexivo para o contexto do ensino fundamental. É parte da proposta de discussão teórica de uma pesquisa em andamento…

Didatica no Ensino Médio 2.2.1. INTRODUÇÃO A didática é entendida como a ferramenta em que se acontece o processo ensino-aprendizagem, onde o professor consegue organizar de forma sistemática todo seu trabalho, buscando oferecer meios que induzam ao aluno a perceber suas necessidades e criar seus mecanismos, a fim de adquirir novos conhecimentos sem excluir os anteriores. Assim pode-se afirmar que a didática deve ser como uma peça importantíssima na aprendizagem. Hoje percebemos que com

PEDAGOGIA LUCIARA SEFSTROM ZAGO trabalho interdisciplinar INDIVIDUAL EIXO TEMÁTICO: O TRABALHO DO PEDAGOGO NOS ESPAÇOS EDUCATIVOS São Luiz Gonzaga 2012 lUCIARA SEFSTROM ZAGO trabalho interdisciplinar INDIVIDUAL EIXO TEMÁTICO: O TRABALHO DO PEDAGOGO NOS ESPAÇOS EDUCATIVO Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da…

Curso: Artes Visuais Disciplina: Didática II livro libaneo -capitulo 7 ao 9 Critérios de Avaliação: Serão descontados os erros ortográficos e gramaticais: 0,0 a 1,0 (zero a um) ponto. A - Questões objetivas: 1. Segundo Luckesi, o ato de avaliar possui características que definem seus fins. Sob essa perspectiva, diferencia o que chamou de avaliação classificatória, instrumento de aprovação e

DIDÁTICA 1 INTRODUÇÃO A palavra “didática” se origina do termo grego didaskw (que significa ‘expor claramente’, ‘demonstrar’, ‘ensinar’, ‘instruir’). A didática é uma área da Pedagogia, uma das matérias fundamentais na formação dos professores, denominada por Libâneo (1990, p. 25) como “teoria do ensino” por investigar os fundamentos, as condições e as formas de realização do ensino. A arte do ensino não se restringe apenas a uma visão técnica e metodológica, onde a produção de…

Engenharia Didática: operações com frações para alunos surdos e ouvintes Engenharia Didática: operações com frações para alunos surdos e ouvintes Ivanete Maria Barroso Moreira Universidade do Estado do Pará Brasil ivanetemaria@hotmail.com Edson Pinheiro Wanzeler Universidade Federal do Pará Brasil wanzelerjr@hotmail.com Marisa Rosâni Abreu da Silveira Universidade Federal do Pará Brasil marisabreu@ufpa.br Resumo Este artigo tem o objetivo de analisar o ensino de operações com frações…

A seqüência didática no trabalho com o gênero notícia Hellen Karla Almeida[1] Rafael Costa Marques[2] RESUMO: Este trabalho descreve uma seqüência didática (DOLZ e SCHNEUWLY, 2004), desenvolvida com alunos do sexto e sétimo ano de uma escola pública de Juiz de Fora, dentro do projeto de extensão da UFJF. A pesquisa-ação teve como objetivo verificar como se dá o desenvolvimento da competência textual dos alunos através do trabalho com o gênero textual notícia (MARCUSCHI,…

DIDATICA SEGUNDO CIPRIANO LUCKESI Didática Concepção e Objetivo É necessário pensar a didática para alem de uma simples renovação nas formas de ensinar e aprender. O desafio não reside somente no surgimento ou criação de novos procedimentos de ensino, ou em mais uma forma de facilitar o trabalho do educador e a aprendizagem do educando. Mais do que isso, a didática tem como compromisso buscar praticas pedagógicas que promovam um ensino realmente eficiente, com significado e sentido…

CONTRA-HEGEMÔNICAS EM FACE DOS QUESTIONAMENTOS PÓS-MODERNOS. E A DIDÁTICA COM ISSO? Aborda algumas das mais significativas sistematizações da pesquisa de doutoramento, de título As orientações educativas contra-hegemônicas das décadas de 1980 e 1990 e os rebatimentos pós-modernos na didática a partir da visão de estudiosos. O objetivo é evidenciar as contribuições teórico-metodológicas extraídas da visão dos estudiosos para o campo da didática. O desenvolvimento da pesquisa…