Respostas Das Questões Do Trabalho De Lingua Portugues

interação. Este trabalho intenta demonstrar que valorizar a bagagem lingüística adquirida pelo estudante fora da sala de aula e incitá-lo à comunicação, ainda que em linguagem não padrão é o meio mais eficaz de ganhar sua confiança e abrir caminho para direcionar suas futuras produções na norma culta da língua.Foram realizadas vinte horas de observação na escola Luiz Cláudio Magnante de Capão da Canoa-RS, acerca de aspectos estruturais e pedagógicos, bem como de dois professores de…

EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO LÍNGUA PORTUGUESA Profª. Me. Geane Sena QUESTÕES QUESTÃO 01 - Em relação às noções de linguagem, língua, fala e gramática, escreva ( V ) para as afirmativas verdadeiras e ( F ) para as falsas: a) ( ) Linguagem é compreendida como expressão do pensamento e veículo de comunicação social. b) ( ) A linguagem é responsável pela interação entre os indivíduos, estabelecendo pactos interindividuais e exigindo respostas em forma de reações e…

brasileira nos níveis fundamental e médio, verificando se os conteúdos e as metodologias privilegiados pelos professores nas aulas de literatura são compatíveis com as mais recentes propostas para o ensino de literatura. Entre outros, lançamos mão dos trabalhos de Bordini e Aguiar (1993), Chiappini (2006) e Cosson (2006). Quanto à metodologia, realizamos uma pesquisa qualitativo-etnográfica através da observação de aulas de literatura brasileira em duas escolas de perfis diferentes: uma…

seguir: QUADRO I - VAGAS, ESCOLARIDADE EXIGIDA E REMUNERAÇÃO. CARGO VAGAS REQUISITOS DE ESCOLARIDADE / FORMAÇÃO ACADÊMICA vencimento (*) Professor Interprete de Língua Brasileira de Sinais - Nível Superior 05 Licenciatura Plena nas diversas áreas do currículo escolar ou nível superior completo R$ 420,30 Professor Interprete de Língua Brasileira de Sinais - Nível Médio 20 Ensino Médio completo. R$ 230,34 Professor Instrutor de LIBRAS 13 Ensino Médio completo. R$ 230,34…

geral. ESTUDOS DIRIGIDOS REVISÃO DE CONHECIMENTOS PRÉVIOS EDs por áreas de conhecimento ED5 Democracia, Ética e Cidadania ED6 Políticas Públicas MATEMÁTICA FORMAÇÃO GERAL EDs de 5 a 10 ED7 Ciência, Tecnologia e Sociedade LÍNGUA PORTUGUESA ED8 Educação Ambiental CIÊNCIAS BIOLÓGICAS ED9 Sociodiversidade ED10 Responsabilidade Social 4 - 24 MANUAL Considerando as estruturas curriculares de cada curso, bem como a duração desse, eles são…

transformar esta atividade em algo com mais sentido para os alunos? Onde buscar respostas para essas questões? Há respostas certas? Atropelados por essas e muitas outras questões ligadas ao ler na escola, podemos pensar que se houver maior clareza quanto ao quê e ao como fazer, maiores são nossas chances de acertar. Em certo sentido isso é verdade. Quanto maiores forem os nossos recursos materiais e pessoais para organizar o trabalho com os textos escritos, maior a chance de tornar mais…

INTRODUÇÃO O presente trabalho pretende trazer reflexões sobre a necessidade de mudanças reais nas aulas de português nas escolas de Educação Básica do Estado do Paraná. A participação na formação continuada oferecida aos professores da rede trouxe a inquietação que foi crescendo à medida que se comparou o que postulam os documentos oficiais como as Diretrizes Curriculares (DCEs ), por exemplo, e o que de fato acontece nas aulas de ensino de língua materna. Para ensinar língua…

CD Rom, 2002. ANÁLISE DO DISCURSO E A SALA DE AULA: COMPREENSÃO DE TEXTOS Carla Viana Coscarelli* Delaine Cafiero** Resumo: O objetivo desta comunicação é mostrar como os estudos da Análise do Discurso podem contribuir com a sala de aula de Português. Qualquer professor pode apropriar-se de concepções e conceitos oriundos da AD e provocar mudanças significativas em sua prática, a fim de desenvolver as habilidades de compreensão de seus alunos. A partir da crítica ao tratamento dado aos textos

O TEMPO DOS VERBOS NO PORTUGUÊS, REFERENCIAÇÃO E DISCURSO, SEMÂNTICA FORMAL, Ronaldo de Oliveira Batista 112 RESENHAS O TEMPO DOS VERBOS NO PORTUGUÊS MARIA LUISA MONTEIRO SALES CORÔA REFERENCIAÇÃO E DISCURSO INGEDORE VILLAÇA KOCH ET AL. SEMÂNTICA FORMAL ANA LÚCIA MÜLLER ET AL. Ronaldo de Oliveira Batista* * Professor da Faculdade de Filosofia, Letras e Educação da Universidade Presbiteriana Mackenzie. E-mail: ro_batista@uol.com.br. reflexão sobre o significado lingüístico e…

CURSO DE PORTUGUÊS - SERPRO Prof. Odiombar Rodrigues Módulo 00 Sumário Apresentação ................................................................................. 1 CESPE – Polícia Federal / Agente Administrativo / .............................. 5 Gabarito ................................................................................... 14 Aspectos teóricos ..................................................................... 14 Referências bibliográficas .........................