Respostas Da Atividade 5 De Comunicacao E Expressao

O enigma sistêmico das relações públicas como expressão da fragilidade de sua doutrina Clóvis de Barros Filho Professor doutor; coordenador de Programa de Mestrado USP/ESPM, SP Fernanda Branco Belizário Mestranda; graduada em Relações Públicas USP, SP Resumo O objetivo deste trabalho é contrapor a teoria das relações públicas com os ditames da escola estruturalfuncionalista. Ao analisarmos as posições ocupadas pela atividade do relações públicas dentro da teoria sistêmica,…

1. Introdução 2 2. Teoria da Comunicação 4 2.1. Importância da comunicação na Gestão 5 2.2. Processo de comunicação 7 3. Barreiras da Comunicação 9 3.1. Tipos de barreiras 9 3.1.1. Limitação da capacidade do receptor 9 3.1.2. Distração 9 3.1.3. Presunção não enunciada 9 3.1.4. Apresentação confusa 9 3.1.5. Representação mental 10 3.1.6. Credibilidade 10 3.1.7. Distância física 10 3.1.8. Defensabilidade 10 3.2. Como minimizar as barreiras 10 4. Barreiras à comunicação humana 11 4.1.…

RESPOSTAS Sobre as questões éticas relacionadas à avaliação psicológica 1 – Segundo o autor do texto ‘Ética na Avaliação Psicológica, Cláudio Hutz (2013), a avaliação psicológica pode ser considerada como uma forma de pesquisa. Por quê? Justifique sua resposta. Sim. Porque seus procedimentos podem envolver instrumentos e técnicas variadas como testes psicológicos, entrevistas e observação. 2 – Ainda, Hutz (2013), ressalta sobre a utilização de três princípios éticos:…

material: CALIL, Alexandre Mine. Técnicas de Negociação: As Habilidades Essenciais dos Negociadores e o Planejamento da Negociação. Caderno de Atividades. Valinhos: Anhanguera Educacional, 2014. s e õ ç e S Tema 04 As Habilidades Essenciais dos Negociadores e o Planejamento da Negociação Introdução ao Estudo da Disciplina Caro(a) aluno(a). Este Caderno de Atividades foi elaborado com base no livro Negociação: Aplicações Práticas de uma Abordagem Sistêmica, dos autores Dante…

CADERNO PEDAGÓGICO SÉRIE: EDUCAÇÃO ESPECIAL COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA E PARALISIA CEREBRAL: recursos didáticos e de expressão ANA ZAPOROSZENKO GIZELI APARECIDA RIBEIRO DE ALENCAR SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO SUPERINTENDÊNCIA DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL 2008 INTRODUÇÃO........................................................................................................... 04 PARALISIA CEREBRAL.......................................

resolverá duas atividades de cada vez. O valor da atividade de cada aula é 2.5 (1.25 cada). A resposta será enviada com comentários e notas. O total aparecerá no ícone PORTFÓLIO. Envie as respostas no prazo determinado. ATIVIDADES DA AULA 1 (1.25) Você deverá responder as questões e enviá-las por meio do Portfólio - ferramenta do ambiente de aprendizagem UNIGRAN Virtual. Em caso de dúvidas, envie mensagem para o QUADRO DE AVISOS. Responda, a seguir, quais são os elementos de…

da técnica das mensagens subliminares, largamente utilizada por empresas de bebida, automobilísticas e de telefonia celular. Dentre as questões abaixo assinale a que nos apresenta esta técnica: A) Um cd-rom, fones de ouvido e canetas. B) Resposta Correta Por meio de mensagens diretas tanto visuais como auditivas que disparam palavras que se fixem na memória do público. C) Por meio da complexidade do texto e da simplicidade do material visual (cores neutras). D) Por…

Sabe-se que as atividades de leitura pressupõem, de início, uma relação interativa entre dois sujeitos (autor e leitor) mediada pelo texto. Com relação à construção do sentido do texto, assinale a alternativa correta. Escolher uma resposta. a. A construção dos sentidos de um texto não sofre mutabilidade ao longo do tempo. b. O leitor, em sua atividade de produção de sentidos, não considera uma combinação de histórias: a sua, de sujeito falante e significante, e a…

Que amplo espectro de processos, atividades, funções, atitudes, essa simples pergunta abrange! A lista é longa: perceber, compreender, contemplar, observar, descobrir, reconhecer, visualizar, examinar, ler, olhar. As conotações são multilaterais: da identificação de objetos simples ao uso de símbolos e da linguagem para conceituar, do pensamento indutivo ao dedutivo. (CARÁTER E CONTEÚDO DO ALFABETISMO Visual; página 4). A primeira experiência por que passa uma criança em…

ELABORAÇÃO DA AVALIAÇÃO 01 (VIRTUAL) DISCIPLINA Comunicação e Expressão PROFESSOR Joalêde Gonçalves Bandeira AVISO Esta Avaliação (Avaliação 01) vale 10,0 e tem peso 3 e sua nota será composta pela soma da Atividade Escrita e Atividades Complementares, abaixo descritas. ATIVIDADE ESCRITA VALOR TOTAL: 7,0 NÚMERO DE QUESTÕES: 05 (cinco) totalizando 7,0. ATIVIDADE ESCRITA Prazo do ALUNO: Até 20 de março/14 (às 23:55) ATIVIDADE ESCRITA - Prazo do TUTOR Até 06 de…