Resposta Perguntas Quimica Analitica

FACULDADE DO INSTITUTO BRASIL – FIBRA Professora Mestre: Rosa Silva Lima Curso: 3º Período de Farmácia Disciplina: Química Analítica Qualitativa Atividade para a aula do dia 10/10/2014 das 19:00 as 20:40 horas 1. Considere as substâncias abaixo: As duas substâncias que você usuária para convenientemente preparar uma solução seriam: a) I e II. b) II e III. c) II e V d) I e V. e) IV e V. 2. Descobrir o pH de uma solução tampão formada por ácido acético 0,01M e acetato de…

Linguística. Mesmo porque esta seria uma tarefa impossível. Por quê? Porque são necessários anos de estudo sistemático das teorias linguísticas para se responder à pergunta, que a princípio parece muito simples: o que é Linguística? Eu mesma tenho me feito esta pergunta a longo de vários anos de estudo. Uma certeza eu tenho: a resposta para esta pergunta depende da convicção teórica de cada linguista. Para início de conversa podemos afirmar que a Linguística, entendida como ciência, é um…

características da camada pré-sal de petróleo descoberta pela Petrobras no litoral brasileiro, a localização do depósito de petróleo e a importância econômica da descoberta, uma vez que o país pode se tornar um exportador de petróleo. 2) Ligações químicas A química está presente no simples ato de lavar os cabelos. Entenda por que o cabelo fica melhor quando usamos o condicionador. 3) Imunização É importante compreender como é o processo de imunização de um vírus como o H1N1, que…

UNIVERSIDADE SAGRADO CORAÇÃO Relatório De Aula Prática Química Analítica Qualitativa EQUIPE: Caio Lopes, Jéssica Loureiro, Thamires Colnaghi, Giovana Alquati Professora Marcia Aparecida Zeferino Garcia Bauru 2012 Mg2+ HPO42- + OH- ↔ H2O + PO43- (1) Mg2+ + NH4+ + PO43- + 6H2O ↔ MgNH4PO4.6H2O (2) Ba2+ Este cátion foi confirmado através do teste de chama, sabendo-se que o bário…

COORDENAÇÃO DO CURSO DE LICENCIATURA EM BIOLOGIA FUNDAMENTOS DE QUÍMICA E BIOQUIMICA Universidade da Amazônia Centro de ciências biológicas e da saúde Disciplina: Fundamentos básicos de química e bioquímica Professora: MSc Luana Santana dos Santos Alunos: Fábio Freitas, Felipe Augusto, Luan Euclides, Mirian Beatriz Pacheco, Monique Almeida, Tayane Tavares. Turma: 3CBN1 Data: 09/10/2014 Assunto: Reações químicas (Estequiometria). 1. OBJETIVOS:…

Relatos de Sala de Aula O Saber Popular nas Aulas de Química: Relato de Experiência Envolvendo a Produção do Vinho de Laranja e sua Interpretação no Ensino Médio Daniela Regina Resende, Ronaldo Antonio de Castro e Paulo César Pinheiro Relata-se uma experiência envolvendo o estudo de uma manifestação do saber popular – a produção do vinho de laranja, e sua inserção em uma sala de aula de química de nível médio. Descreve-se o processo, conforme tradicionalmente realizado por…

UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO ESCOLA SUPERIOR DE AGRICULTURA “LUIZ DE QUEIROZ” DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS DISCIPLINA LCE-108 QUÍMICA INORGÂNICA E ANALÍTICA GUIA DE AULAS PRÁTICAS E EXERCÍCIOS Prof. Dr. ARNALDO ANTONIO RODELLA Prof. Dr. ARQUIMEDES LAVORENTI Prof. Dr. MARCELO EDUARDO ALVES Prof. Dr. MARCOS YASSUO KAMOGAWA PIRACICABA - SP FEVEREIRO - 2007 INTRODUÇÃO AO LABORATÓRIO O trabalho…

de anel de colagem dento do forno “calcinador", Esse sistema é usado em análises químicas de substâncias complexas ou na quantificação de metais, pois a maior parte dos óxidos metálicos se mantém estável nessa temperatura. Na forma de óxidos, a amostra pode ser analisada com o uso de outras técnicas, principalmente volumétricas e instrumentais. 3.0 PARTE EXPERIMENTAL: 3.1 MATERIAIS UTILIZADOS: Balança analítica (capacidade 200g) Bico de Bunsen Forno mufla Espátula Triângulo de porcelana

e Formas de Formação 7 Metodologias 8 Materiais e Equipamentos a Utilizar 8 Conteúdos Programáticos 9 Avaliação 13 Anexos 14 QUESTIONÁRIO 14 Cronograma 15 Política de Formação O Curso Profissional de Auxiliar de Laboratório dá resposta a uma solicitação crescente na área da saúde, tecnologias e na investigação. Este curso visa adquirir conhecimentos fundamentais, capacidades práticas, atitudes e formas de comportamento indispensáveis para a ocupação de um posto de…

transformar a educação científica existente. Esses grupos dividiam-se, de forma muito geral, em duas vertentes. A primeira era constituída de pesquisadores que partiam de questões de cunho prático e imediato, buscando um enfoque psicopedagógico. A pergunta fundamental que regia o trabalho desse grupo era: como ensinar melhor as ciências? Para isso implementaram diversas investigações sobre como os alunos compreendiam os fenômenos que observavam, partindo da idéia que estes, antes mesmo…