Diluiçoes

............... 47 5. IDENTIDADES SOCIAIS E PROFISSIONAIS ........................................................................ 52 6. AVALIAÇÃO DO ENSINO CLÍNICO ................................................................................... 54 xv CAPÍTULO IV. O STRESSE NOS ESTUDANTES DE ENFERMAGEM .........................................58 1. CONCEITOS DE STRESSE .................................................................................................58 2. STRESSE E ANSIEDADE ...................................................................................................64 3. OS STRESSORES ..............................................................................................................67 4. RESPOSTA AO STRESSE ...................................................................................................68 5. AS ESTRATÉGIAS ADAPTATIVAS AO STRESSE .................................................................69 6. O STRESSE NOS ESTUDANTES DE ENFERMAGEM ............................................................76 7. AS FONTES DE STRESSE NOS ESTUDANTES DE ENFERMAGEM ........................................78 8. DAS SITUAÇÕES AOS FACTORES DE STRESSE NO ENSINO CLÍNICO .................................84 PARTE II - ESTUDO EMPÍRICO CAPÍTULO I. ABORDAGEM QUANTITATIVA DO ESTUDO .......................................................89 1. METODOLOGIA .........................................................................

coordenadora dos cursos da Pontifícia Uni‐ versidade Católica de São Paulo (PUCSP) e responsável pela formação de um grande número de profissionais. Ela priorizou o trabalho pre‐ ventivo, demonstrando a preocupação de que cada vez menos crianças chegassem à clínica por problemas escolares. Acrescentamos que foi, em 1979, por iniciativa da pedagoga e psico‐ dramaticista Maria Alice Assimon e Madre Sodré Dória, que foi criado o primeiro curso regular de…

Administração sistêmica por objetivos e resultados (AS POR) - instrumento de desenvolvimento organizacional" GERALUC RO:-';CHEl fI CARAVA~[ES"'* 1. Aspectus cunceituais /lU admillijtraçJo por obi~tirv5: 2. Admi"istraçüo \isrémica pur objetiros e resulIados: 3 . .\ladeIo de plalIt'jwnt:'l//u orgal/i:.uf"iollo! (PU): -+. I','U!/cia;lIt'lii, 1 iJldil';,,'f/I// r:rlfpaI (PI 1'(;): 5. Plallc}W1/Cl1fO d(j ,fllS1io: 0, COIlc!WÚ(J. 1. Aspectos conceituais na administração por objetivos Na…

escolas democráticas. A popul ação analisada foi formada por Diretores, Equi pe Pedagógi ca, Professores, Funcionários, Alunos e membros da APMF de cinco escolas. O material utilizado para coleta de dados constitui-se de questionários específicos para os diferentes segmentos da Comunidade Escolar, contendo questões individuais e conjuntas, relacionadas à distribuição dos recursos financeiros públicos e se estes são suficientes para atender as necessidades da escola; se os membros…

para fins didáticos, sem autorização escrita do editor, é ilícita e constitui uma contrafação danosa à cultura. Foi feito o depósito legal. Book_Projeto_social_II.indb 4 04/06/2012 17:50:58 Apresentação Os projetos sociais são ações estruturadas de um grupo ou de uma organização, com objetivos de mudança para alguma demanda da sociedade. Esta demanda pode estar relacionada a problemas de amplo espectro (combate à fome e à miséria, por exemplo) ou a alguma situação…

○ ○ ○ ○ O usuário de psicofármacos num Programa Saúde da Família 88 Clínica: a palavra negada – sobre as práticas clínicas nos serviços substutivos de Saúde Mental ○ ○ 57 ○ ○ Lares Abrigados: dispositivo clínico-político no impasse da relação com a cidade Sheltered Homes: a political-clinical apparatus in the locked relationship with the city Regina Benevides de Barros & Silvia Josephson ○ 48 ○ ○ Ambiente construído e comportamento…

autonomia e interdependência. 35 Resumo. 36 Termos e conceitos a serem lembrados. 36 Questões. 37 Trabalho prático. 37 Trabalho de grupo. 37 Bibliografia. 37 5 2. BUSCANDO UM NOVO PARADIGMA DE PENSAMENTO:O PENSAMENTO COMPLEXO. 39 Componentes do sistema de representação mental. 39 Paradigma. 40 Paradigma e a forma de pensar. 40 Paradigma da era moderna. 41 O contexto e nossos esquemas pessoais. 41 Os objetivos e as intenções. 42 O pensamento simples. 42…

autonomia e interdependência. 35 Resumo. 36 Termos e conceitos a serem lembrados. 36 Questões. 37 Trabalho prático. 37 Trabalho de grupo. 37 Bibliografia. 37 5 2. BUSCANDO UM NOVO PARADIGMA DE PENSAMENTO:O PENSAMENTO COMPLEXO. 39 Componentes do sistema de representação mental. 39 Paradigma. 40 Paradigma e a forma de pensar. 40 Paradigma da era moderna. 41 O contexto e nossos esquemas pessoais. 41 Os objetivos e as intenções. 42 O pensamento simples. 42…

brasileira, com amparo nos princípios da ética e economia, com ênfase no desenvolvimento socioeconômico local, regional e nacional; da responsabilidade social. II - desenvolver a educação profissional e tecnológica como processo educativo e inves1.5 Visão Ser modelo de instituição de educação tigativo de geração e adaptação de soluções profissional e tecnológica caracterizada pelo técnicas e tecnológicas às demandas sociais e compromisso social, ambiental e com a susten- peculiaridades…

fanáticos persistem em sua opinião anterior sobre ela, a "chave para o universo", mas pensadores menos bitolados, depois de algum tempo, fixam-se nos problemas que a^ ideia gerou efetivamente. Tentam aplicá-la e ampliá-la onde ela realmente se aplica e onde é possível expandi-la, desistindo quando ela não pode ser aplicada ou ampliada. Se foi verdade uma ideia seminal, ela se torna, em primeiro lugar, parte permanente e duradoura do nosso arsenal intelectual. Mas não tem mais o escopo…