Spósito

Resenha do capítulo “A questão do método e a crítica do conhecimento” Resumo Spósito trabalha neste capítulo sobre a questão do método na geografia incorporando a ela a importância do mesmo, com ênfase na análise dos diferentes métodos existentes e fazendo uma avaliação crítica dos mesmos na geografia. Ao trabalhar a importância do método e de sua discussão em geografia, Spósito intensiva todo o capítulo para a contribuição no ensino do pensamento geográfico, demonstrando para o estudante de geografia que existem muitas possibilidades de se iniciar o estudo de questões relativas ao pensamento geográfico. Desta forma o texto está voltado para apresentar e sistematizar nossas ideias para uma proposta de ensino do pensamento geográfico. Resenha O autor pretende discutir as diferentes formas de métodos relacionando-as numa dimensão filosófica a fim da concepção de uma metodologia de ensino do pensamento geográfico a partir de três principais métodos: o método hipotético-dedutivo, o método fenomenológico-hermenêutico e o método dialético. “Para se conceber uma metodologia de ensino do pensamento geográfico é preciso, inicialmente, discutir o método científico. É considerando-o historicamente e em sua dimensão filosófica que passaremos a tratá-lo neste texto” (SPOSITO, 2004 p. 23). O método hipotético-dedutivo tem como base os pensamentos de René Descartes (1596-1650), no qual seus métodos fundamentavam-se na razão e na matemática, centralizando-se na dedução, ou…

ufrgs.br/bgg RESENHA DE SPOSITO, ELISEU SAVÉRIO. GEOGRAFIA E FILOSOFIA: CONTRIBUIÇÃO PARA O ENSINO DO PENSAMENTO GEOGRÁFICO. SÃO PAULO: EDITORA DA UNESP, 2004. 199P. ISBN: 85-7139-514-4 Jordana Bogo Boletim Gaúcho de Geografia, 32: 159-161, dez., 2007. Versão online disponível em: http://seer.ufrgs.br/bgg/article/view/37456/24207 Publicado por Associação dos Geógrafos Brasileiros Portal de Periódicos Informações Adicionais Email: portoalegre@agb.org.br Políticas:…

RESENHA SPÓSITO, Eliseu Savério. Geografia e Filosofia: contribuição para o ensino do pensamento geográfico. São Paulo : UNESP, 2004 (cap. 1) Resenhado por Eugenio de Sousa Ribeiro Spósito, possui graduação em geografia pela faculdade de filosofia ciências e letras de Presidente Prudente (1974), mestrado em Geografia ( Geografia Humana) pela universidade de São Paulo (1983) e doutorado em Geografia ( Geografia…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS CAMPUS DE PORANGATU CURSO DE GEOGRAFIA GEOGRAFIA E FILOSOFIA: CONTRIBUIÇÃO PARA O ENSINO DO PENSAMENTO GEOGRÁFICO: A QUESTÃO DO MÉTODO E A CRÍTICA DO CONHECIMENTO Layanne Karoline dos Santos Borba Porangatu/GO Dez 18/2014 Layanne Karoline dos Santos Borba GEOGRAFIA E FILOSOFIA: CONTRIBUIÇÃO PARA O ENSINO DO PENSAMENTO GEOGRÁFICO: A QUESTÃO DO MÉTODO E A CRÍTICA DO CONHECIMENTO Resenha avaliativa apresentada com exigência à disciplina de Metodologia…

Resenha de HEIDRICH, Álvaro Luiz et al (orgs.). A emergência da multiterritorialidade: a ressignificação da relação do humano com o espaço. 1ª ed. Canoas: Ed. ULBRA; Porto Alegre: Ed. da UFRGS, 2008. 312 p. SAQUET, Marcos A.; SPOSITO, Eliseu Savério (orgs.). Territórios e Territorialidades: teorias, processos e conflitos. 1ª ed. São Paulo: Editora Expressão Popular; Presidente Prudente: UNESP, 2009. 368 pág. SERPA, Angelo (org.). Espaços Culturais: vivências, imaginações e…

ESTADUAL DE GOIÁS CAMPUS DE PORANGATU CURSO DE GEOGRAFIA GEOGRAFIA E FILOSOFIA: CONTRIBUIÇÃO PARA O ENSINO DO PENSAMENTO GEOGRÁFICO: A QUESTÃO DO MÉTODO E A CRÍTICA DO CONHECIMENTO Layanne Karoline dos Santos Borba Porangatu/GO Dez 18/2014 Layanne Karoline dos Santos Borba GEOGRAFIA E FILOSOFIA: CONTRIBUIÇÃO PARA O ENSINO DO PENSAMENTO GEOGRÁFICO: A QUESTÃO DO MÉTODO E A CRÍTICA DO CONHECIMENTO Resenha avaliativa apresentada com exigência à disciplina de…

Maria Encarnação Beltrão Sposito Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq - Nível 1B Possui graduação em Geografia, pela Universidade Estadual Paulista (1977), Campus de Presidente Prudente. Mestrado em Geografia pela Universidade Estadual Paulista (1984), Campus de Rio Claro. e doutorado em Geografia (Geografia Humana) pela Universidade de São Paulo (1991). Realizou estágio pós-doutoral em Geografia na Université de Paris I - Sorbonne (1995). Obteve o título de Livre Docência,…

conjuntos de mapas sobre temas relacionados e quase todos produzidos em uma mesma escala. Alguns são temáticos (estatísticos, educativos, demográficos, históricos, ou ecológicos). Os Atlas regionais também são de grande importância. Sua finalidade é representar cartograficamente as relações estabelecidas entre as diferentes populações e territórios que configuram uma região e os diversos tipos de atividades estabelecidos na mesma. Os Atlas nacionais, por sua vez, trazem informações sobre…

RESENHA CRÍTICA Educação de jovens e adultos em uma análise psicossocial: Representações e práticas sociais Luciene Alves Miguez Naiff Universidade Salgado de Oliveira, Niterói, Brasil Denis Giovani Monteiro Naiff Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Seropédica, Brasil. Referências Bibliográficas Abric, J.-C. (1998). A abordagem estrutural das representações sociais. In A. S. P. Moreira & D. C. de Oliveira (Eds.), Estudos interdisciplinares de representação social…

conteúdos e os aspectos pedagógicos e metodológicos das coleções. A execução do sistema avaliativo ficou a cargo de especialistas de cada área de conhecimento, nomeados pelo Ministério da Educação para a execução desta tarefa. Sem dúvida, a atuação de especialistas passaria a interferir no perfil dos materiais didáticos, que, a partir de então, se submeteriam a critérios de avaliação elaborados por equipes de especialistas ligados ao universo acadêmico. Os professores também foram…