Resenha Do Texto Vygotsky E O Papel Das Interações Sociais Na Sala De Aula

Federal de Santa Maria RESUMO É crescente o interesse pela análise de práticas discursivas em contextos específicos, envolvendo atividades e papéis sociais recorrentes. O conceito de gênero discursivo tem emergido como um uma ferramenta de teorização e de explanação sobre como a linguagem funciona para criar e recontextualizar interações sociais. O objetivo do presente artigo é apresentar um levantamento amplo da discussão sobre o conceito de gênero na literatura recente,…

tutores y alumnos en los foros de discusión de la disciplina de Lingüística Aplicada I (LAI), ofrecida por el curso de Letras Espanhol - la modalidad a distancia de la UFSC. Los instrumentos de investigación utilizados fueron el análisis bibliográfico, texto e interpretación de los mensajes en los foros celebrados en la disciplina de la LAI, la reducción y clasificación de datos y, finalmente, la interpretación de los mismos. Como resultado, se verificó a través del análisis realizado…

Resenhas KOCH, Ingedore G. Villaça; BENTES Anna Christina; CAVALCANTE, Mônica Magalhães. Intertextualidade: diálogos possíveis. São Paulo: Cortez, 2007. 166 p. Resenhado por Aline NEUSCHRANK Há algum tempo, o possível diálogo entre as diversas disciplinas tem permitido a compreensão de certos fenômenos lingüísticos que antes não podiam ser contemplados. Assim, a intertextualidade tem sido um dos grandes focos de estudo da atualidade, sob as mais variadas perspectivas teóricas. Tomemos

Tolentino Autoras: Michele de Jesus P. Tolentino Vanessa Assis Lima. Orientadora: Marli Vieira Lins. Faculdade Evangélica de Brasília. Resumo Palavras-Chave Muito se tem questionado a respeito do ensino de gramática nas aulas de língua portuguesa, afinal a gramática deve ou não ser ensinada? Diante de uma nova metodologia, como seria a reação de professores e alunos? Em vista disso, surge também outro questionamento, a cerca do ensino de língua…

METODOLOGIA DA PESQUISA CIÊNTÍFICA _Exercício de auto-avaliação I aulas 1-9 1) É característica do conhecimento empírico: O resultado das experiências vividas na sociedade. A atividade de reflexão sistemática. A racionalidade e a objetividade.. A explicação é sempre questionada. 2) Assinale a alternativa INCORRETA: Conhecer é incorporar um conceito novo, ou original, sobre um fato ou fenômeno qualquer. O domínio do conhecimento…

Maria Moreira (in memoriam) • Vania Elichirigoity Barbosa • Vitória Líbia Barreto de Faria Revisão de texto: Alfredina Nery e Luciana Soares Sargio Apoio administrativo: Miriam Sampaio de Oliveira e Paulo Alves da Silva Tiragem: 420 mil exemplares Departamento de Políticas de Educação Infantil e Ensino Fundamental Coordenação-Geral do Ensino Fundamental Esplanada dos Ministérios, Bloco L, sala 618 Brasília-DF. CEP: 70.047-900 Telefone: (61) 2104-8650 www.mec.gov.br 0800 616161 …

Dra. Mara Leite Simões Disciplina: Didática Grupo: Marcos Tadeu, José Francisco,Pedro Mello. Resenha crítica do livro: FREIRE, Paulo. Professora sim, tia não - cartas a quem ousa ensinar. 1ª. Edição. São Paulo: editora Olho D’agua.1993 O Livro de Paulo Freire, “Professora sim, tia não”, nos leva a analisar o papel do professor dentro da escola. No decorrer do livro nos deparamos com cartas que o…

por David Rodrigues em 2004, tendo como objetivo formar opiniões, questionar algumas idéias e mudar posições a partir de um outro olhar. O organizador do livro traz na apresentação uma breve exposição de como a exclusão se tornou uma “epidemia social” e destaca a priori três causas que levariam as pessoas a se sentirem discriminadas e afastadas dos bens fundamentais da sociedade. A primeira deve-se ao fato de nossa sociedade ter confrontado com o aumento das reivindicações de…

Jociele, Maria Cecília, Tito, Cida, Izabel Feijó, Marcos Herter, Ingrid, Ademilde Sartori. Às Lelés da Cuca (Jana, Natália, Luci, Fabi, Elizandra, Simone, Diva e eu) por encontrarmos no grupo forças para enfrentar os momentos difíceis. Às amigas da sala, Simone Fritsche, Raquel, Ana Sílvia, Roberta, Cris, Naza, Julianas (as duas), Fabíola, que também ofereciam seu ombro amigo nas horas em que mais necessitava. Às amigas que vez ou outra compartilhavam uma palavra de conforto e de…

REPRESENTAÇÕES E IDENTIDADES ....................................................................................................................... 176 5.4 SUBSÍDIOS PARA AÇÃO PEDAGÓGICA NO COTIDIANO ESCOLAR INCLUSIVO ...... 185 5.5 INCLUSÃO SOCIAL: PROMOVENDO A IGUALDADE ...................................................... 191 3.6 A IMPORTÂNCIA DA PARCERIA ENTRE FAMÍLIA E ESCOLA NO DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL…