Resenha do livro tdah inclusão escolar

Resenha do livro TDAH Inclusão na Escola TDAH Inclusão na Escola trata-se de uma adequação da Classe Regular de Ensino para os alunos portadores de TDAH ( Transtorno de Déficit de Atenção/ Hiperatividade) As autoras Chary A. Alba Castro e Ms Luciana Nascimento são especialistas em Psicopedagogia e Arteterapia graduadas em Pedagogia na UPM, sendo que Chary atualmente reaLIZA ESTUDOS ASSISTEMÁTICOS EM Málaga na Espanha e Ms Luciana trabalha como professora de educação infantil da prefeitura de São Paulo. O livro é uma obra que apresenta em seu contexto educacional a inclusão de alunos com TDA e TDAH é contextualizado pelos autores em cinco capítulos sendo o primeiro apenas para apresentar o que é o transtorno em si. O TDAH é um transtorno que causa grande impacto na vida da criança ou do adolescente e das pessoas em geral que não tiveram um diagnóstico prévio, já que é a detecção e o tratamento é de suma importância para evitar um comprometimento ainda maior na vida do indivíduo com isso evitaria-se dificuldades emocionais, de relacionamento familiar e social além de baixo rendimento escolar. O segundo capítulo as autoras apresentam o diagnóstico do transtorno assim como a definição de síndrome e não doença mental. Neste capítulo também são apresentados os vários tipos de TDAH como o: • TDAH com predomínio de desatenção; • TDAH com predomínio de hiperatividade e compulsividade e • TDAH combinado. No terceiro capítulo…

ativas e se o desenvolvimento é continuo ou por etapas. Introdução Resumo Análise Critica-Identificar se o homem é resultado do meio ou da hereditariedade e se é passivo ou ativo, justificando a resposta. Avaliação Pessoal 2-Debate em fórum sobre como Freud, Erikson, Piaget se posicionam em relação as duas questões básicas 1)impactos da hereditariedade e do ambiente 2)pessoas são ativas ou passivas.Elaboração de quadro comparativo entre as etapas de desenvolvimento humano conforme…

EDUCARE – Gestão de Educação Ltda. FACULDADE DE QUATRO MARCOS – FQM PSICOLOGIA GISELI DE SOUZA GOMES ISIS MACEDO DE OLIVEIRA SUELEN CRISTYE BERNAL DIFICULDADES ENFRENTADAS POR ACADÊMICOS DO CURSO DE PSICOLOGIA DA FACULDADE DE QUATRO MARCOS PORTADORES DE TDAH - TRANSTORNO DO DÉFICIT DE ATENÇÃO E/OU HIPERATIVIDADE. São José dos Quatro Marcos-MT 2012 1 GISELI DE SOUZA GOMES ISIS MACEDO DE OLIVEIRA SUELEN CRISTYE BERNAL DIFICULDADES ENFRENTADAS POR ACADÊMICOS DO CURSO DE…

Filosofia: Inter-relação com a Psicopedagogia Américo Garcia Freire Magalhães Deise Raposo Márcia de Araújo Ferreira Maura Barbosa Nogueira de Oliveira Richelle Vilarino Medrado Partindo de uma perspectiva voltada para investigação, prevenção e tratamento dos problemas de ensino-aprendizagem, em meio a realidade, com toda a eficácia da tecnologia e os vários campos da ciência, a Psicopedagogia em inter-relação com a Filosofia, começa a “indagar, questionar e problematizar”…

Ed. Scipione. São Paulo. 1998. CÓCCO, Maria F. e HAILER, Marco Antônio. Didática da alfabetização: decifrar o mundo.Alfabetização e Socioconstrutivismo. São Paulo: Ed. FTD, 1996. FERREIRO, Emília. Com todas as letras. Editora Cortez. São Paulo. 1993. ___________. Reflexões sobre alfabetização. Editora Cortez. São Paulo. 1991. MOLL, Jaqueline. Alfabetização possível: reinventando o ensinar e o aprender. Porto Alegre: Ed. Mediação, 1996. MOURA, Maria Lúcia. Manual de elaboração de…

Pedagogia ao Pé da Letra Educar é um ato de amor INÍCIO Educação Dicas Monografias Resumos/Resenhas ATIV. DIDÁTICAS CURSOS ONLINE CARACTERÍSTICA DA ESCRITA E DA LEITURA Top of Form Bottom of Form DISPONÍVEL PARA DOWNLOAD PDF DOWNLOAD PDF DO TEXTO ABAIXO Característica da Escrita e da Leitura Nível conceitual – Pré-silábico 1 As crianças não vislumbram que a es­crita tem a ver com a pronúncia das partes de cada palavra. As crianças produzem riscos…

distúrbio, pois, a criança não é compreendida nem na escola nem no lar. Para realizar esta pesquisa, o trajeto metodológico percorrido foi realizado através de pesquisas bibliográfica, com base em livros, artigos científicos e internet bem como pesquisa nas obras de Margaret Snowling e Joy Stackhouse e colaboradores “Dislexia fala e Linguagem”, Ana Maria Salgado Gómez e Nora Espinosa Terán” Dificuldade de Aprendizagem” e Olívia Porto “Psicopedagogia Institucional” os quais foram…

6 A escola acredita, também, que há várias etapas que as crianças têm que alcançar numa determinada idade. Obviamente, segundo Hunt, estes pressupostos são falsos, mas nossa dificuldade em abandoná-los advém das marcas deixadas pela nossa própria infância. A autora faz uma interessante proposta de não-escola: “Na não-escola, não impomos um currículo arbitrário, não estruturamos os horários, mas, sim, respondemos perguntas, o aspecto mais essencial e critico da desescolarização.…

desenvolvimento infantil, é preciso, pois: 1º) estudar a dinâmica da idade para esclarecer como a situação social influencia nas novas estruturas da consciência da criança nos diversos períodos evolutivos; 2º) estudar a origem ou gênese das novas formações centrais de determinada idade; 3º) estudar as conseqüências advindas dessas novas estruturas de idades, pois a nova estrutura da consciência adquirida significa que a criança percebe distintas maneiras em sua vida interior, assim como…

mundo moderno. É importante relembrarmos que, “palavra falada é um fenômeno natural; a palavra escrita, um fenômeno cultural” como nos afirma Fernando Pessoa. O conteúdo da revista, seguramente poderá ser melhor elaborado, com uma leitura mais demorada de cada um dos seus artigos de docentes e discentes ,que, ao comporem o tecido da Revista estabeleceram diálogos que certamente propiciarão a todos os leitores contribuições significativas. Gostaríamos de agradecer a todos…