Resenha Critica De Magda Soares

_____________________________________________________________________ Orientadora: Profª. Ms Antônia Márcia Duarte Queiroz – Unimontes _____________________________________________________________________ Professora Ms. Eliana de Freitas Soares – Unimontes _____________________________________________________________________ Professor Ms. Marcos Nicolau Santos da Silva – Unimontes SETE LAGOAS – MG JANEIRO – 2012

NACIONAL Para início de conversa, procura-se reforçar o conceito, proposto neste trabalho de analfabetismo funcional, tido também como baixo-letramento e semi-analfabetismo, através do parecer de duas educadoras, especialistas no assunto. Segundo SOARES (1998)1: Uma pessoa é funcionalmente letrada quando pode participar de todas aquelas atividades nas quais o letramento é necessário para o efetivo funcionamento de seu grupo e comunidade e, também, para capacitá-la a continuar usando a…

seu próprio objeto de estudo, pois todo conhecimento é um produto social. Se por um lado isso é uma desvantagem para a Sociologia, num segundo momento percebe-se que a Sociologia é a única ciência que pode ter a si mesma como objeto de indagação crítica. A Sociologia da Educação tem sua origem muito recente, mas conhece um notável desenvolvimento quantitativo e qualitativo. Precisa lidar com um processo de desenvolvimento e diversificação de tratamento de seu objeto empírico, os…

intertextualidade pode se constituir e constituir textos. Pode ser de explicita ou implícita. A intertextualidade explicita ocorre quando há citação da fonte do intertexto, como acontece nos discursos relatados, nas citações e referências; nos resumos, resenhas e traduções; nas retomadas de textos de parceiros para encadear sobre ele ou questioná-lo na conversação (KOCH, 1997). Intertextualidade implícita ocorre sem citação expressa da fonte, cabendo ao interlocutor recuperá-la na…

estavam por vim. Nesse momento, tratamos de Um breve histórico do letramento, segundo o percurso feito por Mortatti (2004). Em seguida, as teorias sobre o Letramento partindo de Kleiman (2008), Orientações Curriculares Nacionais – OCEM (2006) e Soares (2008). Trabalhamos ainda Oliveira (2008) para bem entendermos múltiplos letramentos e o conceito de projeto, Cosson (2009) para o conceito de letramento literário e Martins (2006) sobre aspectos que envolvem leitura e literatura.…

Paulo: LTC, 2002. 6 6 RAMA, Angel. Literatura e cultura na América Latina. São Paulo: EDUSP, 2001. 6 2 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR CANDIDO, Antonio. Literatura e sociedade. Rio de Janeiro: Nacional, 1976. 2 2 DUARTE, Rodrigo. Teoria crítica da indústria cultural. Belo Horizonte: UFMG, 2003. 2 2 FREIRE, PAULO et al. (orgs). Literatura e música. São Paulo: SENAC, 2003. 2 2 JAEGER, Werner Wilhelm. Paidéia: A formação do homem grego. 3. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1995.

processo de alfabetização, que nos dias atuais se encontram discentes com seriíssimas dificuldades em todas as classes. E a explicação é simples: O aluno não aprendeu, de fato, como funciona o sistema de escrita e leitura. Contudo, apesar de tantas críticas direcionadas a este método, muitos docentes ainda trabalham com esta abordagem, entendendo a alfabetização como o estudo da escrita e da técnica do monta e desmonta do bá-bé-bi-bó-bu. A década de 1980 e o aparecimento dos Livros…

sala de aula. O docente tem que se posicionar com muita firmeza e clareza para que os alunos consigam definir em suas mentes o que lhe fora passado. Para exemplificar melhor a situação pense: é comum os docentes pedirem aos alunos resenhas críticas, mas quando se pede uma definição de tal gênero há uma dificuldade em se explicar o como elaborar com clareza tal texto. A que tipologia textual este gênero pertence? Outro exemplo bem pertinente é o gênero textual relatório, alguns…

ensinar a ler, um grande número de crianças não aprendia e, conseqüentemente, abandonava a escola antes de alcançar os objetivos mínimos de instrução. Uma das principais críticas das autoras concentra–se na discussão de que os processos de aprendizagem da leitura e da escrita não são apenas uma questão de método. Esta crítica levou a uma polêmica em torno de dois tipos fundamentais de métodos para alfabetizar: métodos sintéticos, que partem de elementos menores que a palavra…

(Departamento de Investigaciones Educativas – DIE – del Centro de Investigaciones y Estudios Avanzados – CINVESTAV Ciudad de México MX) Justino P. Magalhães (Universidade de Lisboa, PT) Kazumi Munakata (PUC-SP, BR) Ludmila Thomé de Andrade (UFRJ, BR) Magda Soares (UFMG, BR) Edith Frigotto (UFF, BR) Eliana de Freitas Dutra (UFMG, BR) Márcia Abreu (Unicamp, BR) Márcia Razzini (PUC-SP, BR) Marco Antônio de Oliveira (PUC-Minas) Maria da Conceição dos Reis Fonseca (UFMG, BR) Maria da Graça…