Resenha Critica Apego

.....................................108 DEAL WITH MY EVIL: USOS DO SOFT, HARD E SMART POWER DOS ESTADOS UNIDOS NO SÉCULO XXI Bruno Valim Magalhães............................................................................................121 RESENHAS O CONFLITO MILITAR SOB A PERSPECTIVA DO DIREITO INTERNACIONAL: 'A LEI DA GUERRA', DE MICHAEL BYERS Anaxsuell Fernando da Silva Leina Cristina de…

1.4 – Classificação 2 – STANDARD JURÍDICO NO CÓDIGO CIVIL 2.1 – Justiça 2.1.1 - A escolha de modelos legislativos justos 2.1.2 - Um esforço elucidativo da questão 2.1.3 - O direito como justo 2.1.4 - O Direito natural como fonte do justo 2.1.5 - Críticas ao que é justo para o Direito natural 2.1.6 - Ainda uma tentativa de definir o justo 2.1.7 - O belo e o justo 2.1.8 - Aplicação e finalidade 2.2 – Boa-fé 2.2.1 - O conforto da certeza 2.2.2 - Conteúdo legislativo 2.2.3 - O comportamento…

homens. Essa atração não é uma questão de mutualidade entre dois gêneros; antes, ela tem o objetivo de nos direcionar à mutualidade entre duas pessoas unidas na aliança do casamento. No casamento, o prazer e a paixão sexual são partes essenciais do apego relacional que mantém a união firme, aponta à procriação e estabelece a intimidade descrita na Bíblia como o relacionamento de “uma só carne”. Joshua Harris entende isso e afirma que “Deus nos deu impulsos para que sejamos impelidos…

latino-americano contemporâneo natalia christofoletti barrenha Considerações sobre o acaso e a contingência em documentários 351 sabrina rocha stanford thompson Parte 3. Abordagens estéticas, autorais 373 e críticas na contemporaneidade Contracampo, Cinética e Cinema em Cena: expoentes da crítica 375 cinematográfica brasileira na internet álvaro andré zeini cruz Autoria e acaso na obra de Cao Guimarães 389 cássia takahashi hosni Análise da trilha musical do filme O fabuloso destino…

. . . . . . 407 6.3.3 Teoria Crítica e suas derivações na Escola Latino-Americana . . . . . . . . . . . . 409 6.3.4 O modelo do determinismo tecnológico . 410 6.4 Pensamento crítico . . . . . . . . . . . . . . . . 410 6.4.1 A Escola de Frankfurt e os novos frankfurtianos . . . . . . . . . . . . . . . . . 411 6.4.2 Gramsci e a Teoria da Hegemonia . . . . 419 7 ÍNDICE 6.4.3 6.5 6.6 6.7 6.8 7 A economia política da comunicação e a crítica marxista sócio-económica . .

pluralismo e dissenso, 708 47.3 Diversidade, autoritarismo e direitos humanos, 711 47.4 Dignidade humana, democracia pluralista e direitos humanos, 714 Conclusões, 717 48 DIREITO, SENSIBILIDADE E AFETO, 719 48.1 Modernidade e racionalismo: para uma crítica da razão instrumental, 719 48.2 O lugar do afeto como lugar da razão: Éros, razão e biofilia, 722 48.3 Razão e afeto, direito e justiça, 725 48.4 Cultura e educação em direitos humanos e para os direitos humanos: a ética do cuidado e a…

argamassa, um cimento que permite construir sentido integrando conhecimentos. 1 Fontes históricas, livro ora lançado pela Editora Contexto, oferece ensejo para desenvolvermos habilidades necessárias para realizar uma leitura historiográfica crítica. O primeiro passo é compreender a natureza do livrodocumento que temos em mãos. A ideia de publicar uma obra com textos de vários autores pode se originar no interior de um grupo de autores ou de uma solicitação externa. No caso em…

deixa de o revestir de um cunho publicístico, tutelando-o como tal (art. 6.º). É esta, sem dúvida, a doutrina que melhor se amolda com a natureza do direito em exame, conclusão a que chega também Adolfo Pliner, depois de minuciosa resenha das teorias publicistas (instituição de polícia, sinal objetivo do sujeito) privatísticas (assimilação do nome ao estado da pessoa, patrimônio, moral, objeto imaterial de direitos subjetivos e direitos de personalidade) e mistas. [63]

Interpretativa (Construcionismo ouConstrutivismo) ............ 407 6.3.3 Teoria Crítica e suas derivações na Escola Latino-Americana ............ 409 6.3.4 O modelo do determinismo tecnológico . 410 6.4 Pensamentocrítico ................ 410 6.4.1 A Escola de Frankfurt e os novos frank¬furtianos ................. 411 6.4.2 Gramsci e a Teoria da Hegemonia . . . . 419 6.4.3 A economia política da comunicação e a crítica marxista sócio-económica . . . . . 421 6.4.4 Os…

educação. Seja como uma educação repressora e bancária, onde o professor deposita o conhecimento, que o aluno deve reproduzir. Ou como uma educação progressista e democratizadora, voltada para o pleno desenvolvimento do ser humano, de sua consciência crítica, de sua capacidade de ação e reação. Nesta última visão a avaliação não tem a função de medir, comparar, classificar, e aprovar/reprovar, excluindo aqueles que não chegam ao padrão preestabelecido. Mas a função de proporcionar ao…