Religação Dos Saberes Edgar Morin

Educação e Complexidade: Os sete saberes e outros ensaios Morin , Edgar. Educação e complexidade: Os sete saberes e outros ensaios, 4o ed. São Paulo: Cortez,2002. Edgar Morin é considerado um dos maiores pensadores do séc.xx, tem formação pluridisciplinar, é sociólogo, antropólogo, historiador, geógrafo e filósofo, também é diretor do Centro de Estudos Transdisciplinar em Paris , presidente da Agência Europeia de Cultura da Unesco e presidente da Associação de Pensamento Complexo.…

cartesiano moderno, denominado de simplificador, e o outro conhecido como pensamento complexo (Morin, 2000a). O pensamento simplificador orienta-se pelo paradigma cartesiano e adota os modelos disciplinares de acesso ao conhecimento: um pensamento redutivo e disjuntivo que opera com o método e a lógica indutiva, dedutiva e identitária. Esse tipo de pensamento fechado, fragmentado, simplificador é, segundo Morin, a barbárie do pensamento. 2 O pensamento complexo é aquele que consegue…

SAIR DO SÉCULO XX A MISSÃO DO INTELECTUAL AUTOR: Edgar Morin ROTEIRO: 1- INTRODUÇÃO 1.1- Apresentação do texto, seus principais conceitos e ideias. 2. DESENVOLVIMENTO 1.2-Levantar os problema sugeridos pelo os problema sugeridos pelo texto e apresentar os mesmos para discussão. Contextualizar o tema com a problemática do cotidiano. 3. CONCLUSÃO 3.1- Possíveis soluções para a problemática discutida. TEXTO: A MISSÃO DO INTELECTUAL, EDGAR MORIN. - formulação de ideologias pelos…

se dá a dinâmica relacional que deve existir entre o saber teológico e as demais formas de saberes na contemporaneidade, segundo os autores Edgar Morin e Claude Geffré. A teologia vive sob o signo de um passado que pode e precisa ser relido, constantemente redescoberto. Os fundamentos pelas quais o cristianismo existe é fruto de tradições. Como fazer com que essas tradições do passado tenham relevância-dialogal em meio a tantos outros saberes? É exatamente aqui que a pesquisa define com…

FICHA DE LEITURA FOSSATI, Carolina Lanner. Cinema de Animação: Um diálogo ético no mundo encantado das histórias infantis. In: _____. A atualidade ética – De Aristóteles a Edgar Morin. – Porto Alegre: Sulina, 2011. p.94-129. VÁZQUEZ, Adolfo Sánchez. Ética. In: _____. Objeto da Ética. – Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2010. p. 13-34. RESUMO: O primeiro capitulo do livro Ética de Vazquez consiste em definir o que de fato é o objeto de estudo dessa ciência que leva o nome do…

........................................................04 2 A EDUCAÇÃO BRASILEIRA NA ATUALIDADE................................05 3 PAULO FREIRE.........................................................................................05 4 EDGAR MORIN..........................................................................................06 5 ANÍSIO TEIXEIRA.....................................................................................07 6 CONCLUSÃO..................................

novas possibilidades e sentidos, sem que com isso relativizemos a totalidade. A escola é um espaço de caminhos que se entrecruzam, de bricolagens e que fogem ao controle do que está determinado ou estabelecido. Certeau não está preso a um campo do saber, o tempo todo ele escapa da possibilidade de que nós o decifremos. Certeau propõe um pensamento em que a estratégia (arte dos fortes) seja irrompida pela tática (arte dos fracos) na medida em que não se possam controlar as relações que se…

COMPLEXIDADE E LIBERDADE No texto complexidade e liberdade de Edgar Morin, o autor apresenta a ideia de que a partir da complexidade ganhamos a liberdade, pois esta complexidade nos convoca para uma reforma de pensamento. O autor explica que não há uma certeza absoluta como afirma a ciência, mas que existem múltiplas certezas. A ciência clássica é divida em três : Ordem, separabilidade e lógica. Quando se fala de Ordem do universo estudiosos como Newton e Laplace compartilham de ideias…

questionamentos aparecendo e mais pesquisas sendo realizadas. Vimos uma multiplicação das disciplinas e uma explosão da produção de conhecimento científico. As “certezas” e “verdades” tornaram-se diversas e constantemente revisitadas. Como afirma MORIN (2005, p. 18), A espessura das evidências foi destruída, a tranquilidade das ignorâncias foi abalada, as alternativas ordinárias perderam seu caráter absoluto, outras alternativas se desenham; o que a autoridade…

edgar morin cultura e educação (1): teoria da complexidade e cultura escolar teoria da complexidade e cultura escolar prof. dr. marcos ferreira santos Livre-docente em “Cultura & Educação” e Professor de Mitologia Comparada, Faculdade de Educação – USP Coordenador do lab_arte - FEUSP Professor visitante das Universidad de Deusto (Bilbao), Universidad Complutense de Madrid Universidad Autónoma de Madrid e Universität Ramón Lull (Barcelona) Conferencista das:…