Relação Do Processo De Alfabetização Com O Desenvolvimento Cognitivo

áreas do conhecimento. Algumas afirmações de estudiosos ligados à área da deficiência mental enfatizam que as pesquisas existentes, referentes à síndrome de Down, são ainda insuficientes para esclarecer e guiar atitudes educacionais para o desenvolvimento das pessoas que a apresentam. Esta constatação, não sendo de domínio geral da sociedade que ainda segrega, em parte pelo desconhecimento. É muito importante abordarmos esse tema tão dinâmico principalmente para quem tem uma pessoa…

texto e do texto anterior,fale da importância do ensino da arte no desenvolvimento do conhecimento artístico/estético das crianças que se encontram na fase dos anos iniciais do Ensino Fundamental. A arte para a criança nos anos iniciais do Ensino Fundamental,se constitui como atividade de característica lúdica,isto é,tem o sentido do jogo em que a ação em si é mais significativa que o produto final conseguido,valorizar o processo artístico da criança.É a partir da ação de…

biólogo Jean Piaget, cujo trabalho é epistemologia genética (desenvolvimento natural da criança). Em 1974 Emília desenvolveu na Universidade de Buenos Aires uma série de experimentos com crianças, que deu origem a Psicogênese da Língua Escrita, com parceria com a pedagoga espanhola Ana Teberosky , publicado em 1979. Esta foi umas das obras mais importantes da autora, nela não é apresentado nenhum método pedagógico, mas revela os processos de aprendizagem da criança, levando a entender…

PARA O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO SANTOS, Sabrina Dayane. Fecilcam, Pedagogia, TCC, sabryna pedagogia@yahoo.com.br OLIVEIRA, Valdiléia Xavier (OR). Fecilcam, valdileiafecilcam@hotmail.com INTRODUÇÃO O presente trabalho foi desenvolvido em uma escola da rede Municipal de ensino no Município de Campo Mourão - Paraná, com 25 alunos do 1º ano do Ensino Fundamental, com idades entre 5 e 6 anos. O trabalho teve como tema “A Psicomotricidade e sua Contribuição para o…

O presente trabalho é mais um estudo bibliográfico que relata sobre a experiência de crianças na fase da educação infantil, tendo como principal objetivo a importância dos jogos educativos no desenvolvimento de crianças na fase da alfabetização para a obtenção de um bom desempenho no processo ensino-aprendizagem. Nessa fase, a criança procura descobrir o mundo que a cerca, tornando-se os jogos educativos bastante relevantes. Verifica-se nas escolas a pouca ou quase não utilização dos…

RU 137526 TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO ALFABETIZAÇÃO PARA CRIANÇAS DE CINCO A SEIS ANOS NO ENSINO DE NOVE ANOS CURITIBA 2009 RU137526 TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO ALFABETIZAÇÃO PARA CRIANÇAS DE CINCO A SEIS ANOS NO ENSINO DE NOVE ANOS Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA LÍNGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO METODOLOGIA DO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA PRÁTICAS DE ESCRITA PARA O LETRAMENTO NO ENSINO SUPERIOR IPATINGA 2011 R FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA LINGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO Produção de Aprendizagem apresentada à UTA – Língua portuguesa no Curso de Pedagogia à…

ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTOS – CONCEITOS E PRÁTICAS Edna Rodrigues do Nascimento Eliene Pereira da Silva Fabiana Silva Vitorino Liany Barbosa Felix da Silva Luciana Batista de Sousa Costa Maria Edna Reinaldo de Oliveira Núbia Mendes Paiva da Fonseca RESUMO: Nos dias atuais nos deparamos com um sistema de alfabetização insuficiente, cheio de incertezas, inseguranças e dúvidas; enfrentamos uma realidade escolar em que muitos não são capazes de compreenderem o que leem. Contudo, através

CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA E A CONTIBUIÇÃO DA MUSICA NO PROCESSO DA ALFABETIZAÇÃO DA CRIANÇA. A CONTRIBUIÇÃO DA MÚSICA NO PROCESSO DA ALFABETIZAÇÃO DA CRIANÇA. Campo Grande 2014 A CONTRIBUIÇÃO DA MÚSICA NO PROCESSO DA ALFABETIZAÇÃO DA CRIANÇA. A UTILIZAÇÃO DA MÚSICA NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO Projeto de Pesquisa apresentado à disciplina Trabalho de Conclusão de Curso, como requisito parcial para elaboração

sobre teoria e prática na construção do processo de ensino e aprendizagem. Nesta concepção, além dos aspectos, cognitivos, e as aparências de natureza não cognitiva tais como participação, afetividade, compromisso, responsabilidade, habilidades e competências tem que ser considerados. Assim sendo tem que se buscar identificar as complexidades dos professores em compreender e aplicar técnicas avaliativas e eficazes que auxiliem para a eficiência no processo de ensino aprendizagem de uma…