RELATÓRIO DE INTEGRAÇÃO DE AVALIAÇÃO DOS INSTRUMENTOS DESENHO DA FIGURA HUMANA E BENDER-SISTEMA DE PONTUAÇÃO GRADUAL

Relatório de Integração de Avaliação dos instrumentos Desenho da Figura Humana e Bender-Sistema de Pontuação Gradual Sujeito: iniciais – J.V. nascimento – 7 de Março de 2002 sexo – masculino escolaridade – 3ª série (escola pública) aplicação – 21 de Maio de 2010 Aplicadores INTRODUÇÃO J.V. chegou ao laboratório com 35 minutos de atraso, às 15:35 da tarde, acompanhado pelo pai. Ao nos aproximarmos o menino se levantou e veio até nossa direção, para nos cumprimentar. Parecia animado com a ocasião e, de certo modo, ansioso. Começamos o rapport assim que o pai nos deixou. A criança, bastante comunicativa, logo começou a nos fazer perguntas sobre o teste: se teria que escrever, quanto tempo teria para a tarefa. Tentamos tranqüilizá-lo, respondendo de maneira natural a todas as perguntas, e assegurando que não teria que escrever ou ler qualquer texto. Levamos J.V. para conhecer a faculdade, aproveitando a curiosidade que a criança havia demonstrado em relação à lousa de uma das salas, que viu no caminho até o laboratório. Mostramos algumas salas (a nossa, inclusive) enquanto perguntamos sobre a sala de aula e a escola que ele freqüentava. Neste ponto do rapport também conseguimos informações importantes sobre a criança: a escola (a menos de uma quadra de casa) é o único lugar aonde J.V. vai sozinho, tem poucos amigos, convive bastante com adultos (o que explica sua expressiva facilidade em se comunicar) e, graças ao emprego do pai (gerente…

Avaliação Psicológica, 4(1), 2005, pp. 23-31 23 O Bender e as Dificuldades de Aprendizagem: estudo de validade Adriana Cristina Boulhoça Suehiro – Universidade São Francisco Acácia Aparecida Angeli dos Santos1 – Universidade São Francisco Resumo Este estudo teve por objetivos buscar evidência de validade de critério para o Bender-Sistema de Pontuação Gradual (B-SPG) pela comparação de grupos divididos por dificuldades de aprendizagem (acentuada/média/leve/ sem indícios). Participaram…

A importância do exame evolutivo na avaliação neurológica da criança é um tema sem controvérsias, já que todos estão de acordo em que a mesma medida não pode ser usada para o adulto e para a criança. U m ser em pleno desenvolvimento necessita medidas diferentes para cada estágio que atravessa. Como uma resposta às dificuldades que o neuropedialra encontrava para avaliar as funções motoras e perceptivas da criança, surgiu, em 1972, a publicação sobre E x a m e Neurológico Evolutivo dos 3…

RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA 1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO: Examinador (Aluno): Examinando (iniciais do nome): B.L.A Idade: Nove anos Data nascimento: Profa. 2. DESCRIÇÃO DA DEMANDA Avaliação psicológica requisitada pela disciplina de Psicodiagnóstico. 3. PROCEDIMENTOS Esta avaliação foi realizada em outubro de 2014, onde foram utilizados os seguintes instrumentos: -Anamnese com a mãe; -Teste Gestáltico Visomotor de Bender- Sistema de Potuação Gradual (B-SPG); -Desenho da Figura…

processo de ensino e aprendizagem de crianças portadoras de déficits cognitivos Americana 2012 Centro Universitário Salesiano de São Paulo UNISAL Roberto Felipe Alves O processo de ensino e aprendizagem de crianças portadoras de déficits cognitivos Relatório de Estágio realizado sob orientação e supervisão da Profª Dra. Cíntia Heloína Bueno e…

Sobre a Biblioteca digital * Apresentação * Instrução para Autores * Instrução para Downloads Relatórios Estatísticos * Indicadores * Estatísticas do Site Administração do Sistema Início>>Bases Disponíveis>>Dissertações e Teses>> Faculdade de Educação - FE Pesquisar Consultar: Faculdade de Educação - FE Título [PT]: O fracasso escolar nas series iniciais : um estudo com crianças de escolas publicas Autor(es): Solange Franci Raimundo Yaegashi …

Coordenadora de estágio: Karine Coordenadora de curso: Fernanda Dupin RELATÓRIO FINAL DOS ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS BÁSICOS E ESPECÍFICOS DO CURSO DE PSICOLOGIA Nome: Diego Terra Tameirão Modalidade de Estágio: Estágio Supervisionado III Carga Horária Realizado no 2 º semestre de 2014 Supervisora: Luciana Saturnino Instituições: CAIC – Curvelo Pontuação Distribuída: 100 Pontuação obtida: Assinatura do…

Dificuldade de aprendizagem: contribuições da avaliação neuropsicológica Resumo Silvana Aparecida de Lucca, Márcia Sandeville Mancine e Betânia Alves Veiga Dell’Agli O presente trabalho 1 abordou a prática da avaliação neuropsicológica em criança com queixa de dificuldade de aprendizagem (DA). A neuropsicologia estuda as relações e inter-relações das funções cerebrais e do comportamento, e a avaliação da criança com DA é fundamental para documentar o grau desta evolução,…

somente como experienciam a si mesmas e não qualquer coisa demonstrada por qualquer avaliação externa” e, por outro lado, “que as tentativas de classificação, sejam de acordo com traços de personalidade ou dimensões do comportamento, são procedimentos desumanizantes, que despem as pessoas de sua liberdade e dignidade” (Weiner, 1983, p.450). A ênfase na individualidade de cada pessoa levou muitos profissionais a adotarem uma posição contra a utilização de processos…

somente como experienciam a si mesmas e não qualquer coisa demonstrada por qualquer avaliação externa” e, por outro lado, “que as tentativas de classificação, sejam de acordo com traços de personalidade ou dimensões do comportamento, são procedimentos desumanizantes, que despem as pessoas de sua liberdade e dignidade” (Weiner, 1983, p.450). A ênfase na individualidade de cada pessoa levou muitos profissionais a adotarem uma posição contra a utilização de processos…