RELATÓRIO DE INTEGRAÇÃO DE AVALIAÇÃO DOS INSTRUMENTOS DESENHO DA FIGURA HUMANA E BENDER-SISTEMA DE PONTUAÇÃO GRADUAL
Sujeito: iniciais – J.V. nascimento – 7 de Março de 2002 sexo – masculino escolaridade – 3ª série (escola pública) aplicação – 21 de Maio de 2010
Aplicadores
INTRODUÇÃO
J.V. chegou ao laboratório com 35 minutos de atraso, às 15:35 da tarde, acompanhado pelo pai. Ao nos aproximarmos o menino se levantou e veio até nossa direção, para nos cumprimentar. Parecia animado com a ocasião e, de certo modo, ansioso.
Começamos o rapport assim que o pai nos deixou. A criança, bastante comunicativa, logo começou a nos fazer perguntas sobre o teste: se teria que escrever, quanto tempo teria para a tarefa. Tentamos tranqüilizá-lo, respondendo de maneira natural a todas as perguntas, e assegurando que não teria que escrever ou ler qualquer texto.
Levamos J.V. para conhecer a faculdade, aproveitando a curiosidade que a criança havia demonstrado em relação à lousa de uma das salas, que viu no caminho até o laboratório. Mostramos algumas salas (a nossa, inclusive) enquanto perguntamos sobre a sala de aula e a escola que ele freqüentava. Neste ponto do rapport também conseguimos informações importantes sobre a criança: a escola (a menos de uma quadra de casa) é o único lugar aonde J.V. vai sozinho, tem poucos amigos, convive bastante com adultos (o que explica sua expressiva facilidade em se comunicar) e, graças ao emprego do pai (gerente de vendas) mudou várias vezes de cidade durante praticamente toda a sua vida.
Outra preocupação da criança era com o seu desempenho nos testes. Pelas informações que conseguimos durante as conversas, e também pelo contato que tive com a mãe de J.V. na ocasião em que pedi permissão para a aplicação dos testes, descobrimos que ela recomendava fortemente ao filho que se esforçasse para ter bom desempenho e que fizesse tudo certo nos testes. Esta forte recomendação gerou ansiedade na criança e mesmo com