Relatorio De Letramento Series Iniciais

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO- EDUCAÇÃO INFANTIL: A CRIANÇAS DE 4 A 6 ANOS TOLEDO 2009 RELATORIO DE ESTÁGIO SUPERVISINADO- EDUCAÇÃO INFANTIL: A CRIANÇA DE 4 A 6 ANOS Trabalho apresentado à disciplina de Estágio Supervisionado –

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER NOME DO ALUNO, REGISTRO ACADEMICO RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO – ENSINO FUNDAMENTAL GOVERNADOR VALADARES 2014 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER NOME DO ALUNO, REGISTRO ACADEMICO RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO – ENSINO FUNDAMENTAL Relatório de Estágio Supervisionado – Ensino Fundamental – UTA Historicidade Fase I, no curso de Licenciatura em Pedagogia. Tutor: Polo de…

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGI Letramento e Alfabetização Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Letramento e Alfabetização” sob orientação do professor-tutor à distância Adalgisa Bergamin Diples. VALINHOS 2013 ETAPA 1 Passo 1 As minhas recordações de alfabetizações Eu fui alfabetizada na primeira serie com cartilha e isso foi muito importante…

Relatório de Estágio Supervisionado em Anos Iniciais do Ensino Fundamental 2015 1. Informações Gerais sobre o local onde o Estágio Supervisionado foi cumprido: 1.2. Estrutura Física da escola: Suas dependências são constituídas por 11 salas de aulas, diretoria, sala de supervisão, secretaria, sala de professor, almoxarifado, laboratório de informática, cozinha, cantina, refeitório, biblioteca, deposito de alimentos, sanitários femininos e masculinos, sala de recurso

Letramento e Alfabetização “ESTAR ALFABETIZADO É...”. Estar alfabetizado é compreender e decodificar códigos (alfabeto), dominando a escrita, saber interpretar o que está lendo, livros, revistas, jornal, não apenas reproduzir oralmente aquilo que está impresso em textos e gravuras, ser capaz de escrever mensagens como: bilhetes, poemas, cartas, etc.•. O QUE SIGNIFICA ESTAR ALFABETIZADO. Estar alfabetizado significa atribuir significado e sentido às funções sociais

SEDF pode oferecer. A formação do educador deve ser permanente e não apenas pontual, dessa forma, a formação continuada deve ser compreendida como uma reflexão permanente do professor com intuito de articular a prática docente com a formação inicial e a produção acadêmica desenvolvidas na universidade. Vale ressaltar que essa prática pode ser alcançada também no cotidiano da escola em horários específicos e também pode contar pontos na carreira dos professores. A formação…

revisão conceitual da literatura, delineamento da historicidade do analfabetismo no Brasil e levantamento de dados estatísticos. Quanto à revisão da literatura, apresentamos os termos analfabetismo e iletrismo, bem como apontamos a leiturização e o letramento, como uma das alternativas para minimizar o analfabetismo, sem termos, neste momento, a pretensão de elaborar uma proposta para superar o problema. Desta forma, por meio do resgate histórico e do conjunto de dados estatísticos,…

ATIVIDADE ACADÊMICA: PLANEJAMENTO E ORGANIZAÇÃO DA AÇÃO PEDAGÓGICA ACADÊMICA: ANDREA ZAJACZKOWSKI CURSO: PEDAGOGIA – PARFOR II ANO/SEMESTRE: 2014/1 RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO O presente relatório é uma síntese das observações realizadas em uma turma de 3º ano. A escola é da Rede Estadual de Ensino e está localizada num bairro periférico da cidade de Canoas e atende alunos do Ensino Fundamental, Ensino Médio e EJA Ensino Médio. Possui 23

ao longo de vários anos de escolarização. Alguns estudos já sinalizam que no período inicial do processo de aprendizagem da língua escrita, a criança que ainda não domina as convenções ortográficas, termina por deixar escapar de modo mais evidente, as relações que estabelece entre língua oral e escrita. Por isso, optamos por analisar as marcas de variedade linguística em crianças que estão em processo mais inicial de aprendizagem e que não dominam completamente a ortografia convencional.…

AVANÇADOS EM PÓS GRADUAÇÃO E PESQUISA ADRIANA RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM INCLUSÃO GESTÃO NO PROCESSO DE INCLUSÃO DE PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS NO SISTEMA REGULAR DE ENSINO ALTO RIO NOVO-ES MARÇO/2011 ADRIANA RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM INCLUSÃO GESTÃO NO PROCESSO DE INCLUSÃO DE PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS NO SISTEMA REGULAR DE ENSINO Relatório de Estágio Supervisionado apresentado ao…