Relatorio Da Unesco

questões políticas e sociais da sociedade. A ampliação do ensino obrigatório para oito anos seguiu as propostas das conferências regionais de Karashi (1960), Adis Beba (1961), Santiago (1962) e Trípoli (1966) promovidas pela UNESCO. Em 1970, ano Internacional da Educação, a UNESCO criou uma Comissão Internacional para o desenvolvimento da Educação que deveria inspirar as políticas educacionais dos países membros. Foram traçados vinte e um princípios norteadores, que viriam a ser a…

ou seja, na prática. Ambas as teorias viam o homem individualizado no processo educacional. Não se via a humanidade e sim o homem por si só. No inicio da metade desse século, os educadores imaginaram uma educação internacionalizada confiada a Unesco, pois paises altamente desenvolvidos universalizaram o ensino e erradicaram o analfabetismo, com a globalização no final do século XX essa proposta aguçou uma educação para todos. Com o avanço de novas tecnologias o professor deve inteirar-se ao

Eduardo. O poder da informação intuitiva: como assimilar informações com rapidez e criatividade. São Paulo: Ed. Gente, 2000. DELOURS, Jacques (coord.). Educação: um tesouro a descobrir. Relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI. 4.ed. São Paulo: Cortez; Brasília/DF: MEC, UNESCO, 1999. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996. FRIEDMANN, Adriana. Brincar: crescer e aprender o…

estão sob pressão do crescimento rápido das demandas por água e das mudanças climáticas, diz novo Relatório Mundial das Nações Unidas sobre o Desenvolvimento dos Recursos Hídricos (WWDR4) “Na medida em que cresce a demanda de recursos hídricos no mundo, diminui a probabilidade do fornecimento de água doce em muitas regiões, como consequência da mudança climática”. Esse é o alerta lançado no último Relatório Mundial das Nações Unidas sobre o Desenvolvimento de Recursos Hídricos (WWDR4). O…

pesquisas clínicas realizadas em pacientes portadores de doenças, um descuido que foi suprido em códigos e regulamentos mais recentes. RELATÓRIO DE WARNOCK Relatório Warnock", apresentado ao parlamento do Reino Unido, pela Secretaria de Estado para a Educação e Ciência, Secretaria do Estado para a Escócia e a Secretaria do Estado para o País de Gales. Este relatório foi o resultado do 1º comitê britânico constituído para reavaliar o atendimento aos deficientes, presidido por Mary…

Reflexão sobre a educação no século XXI com enfoque especial à educação dos bibliotecários. Destaca os quatros pilares básicos e essenciais, preconizados pela Unesco, a um novo conceito de educação: aprender a conhecer, aprender a viver juntos, aprender a fazer e aprender a ser. Apresenta as ponderações elaboradas por Morin , a pedido da Unesco, que poderão melhorar a educação do futuro. Com base em tais fundamentos, discute o papel e a formação do bibliotecário no século XXI. Declara…

Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: história, geografia. Brasília: MEC/SEF, 1997. BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: geografia. Brasília: MEC/SEF, 1998. UNESCO. Educação um tesouro a descobrir: Relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI. Brasília: 2010. Disponível em:; Acesso em 20 jun. 2013.

Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: história, geografia. Brasília: MEC/SEF, 1997. BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: geografia. Brasília: MEC/SEF, 1998. UNESCO. Educação um tesouro a descobrir: Relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI. Brasília: 2010. Disponível em:; Acesso em 20 jun. 2013.

estabelecidos pela sociedade. Da mesma forma o pilar do aprender a ser se choca contra a realidade de uma civilização que valoriza o individualismo, a competição e a posse como meio de reconhecimento e valorização social. As orientações do relatório da UNESCO que divulgam os quatro pilares, sugerem que esse seria o caminho para a superação das diferenças e das dificuldades, posto que cada um teria a liberdade e a capacidade de se reinventar e crescer socialmente, aproveitando as…

Nações Unidades sobre HIV-AIDS (UNAIDS) Esse é um documento conjunto dos agencias as Nações Unidas no Brasil, que foi elaborado pelo escritório do UNAIDS em cooperação com o Escritório dor Coordenador Residente, ACNUR, UNODC, UNICEF, UNIFEM, UNFPA, UNESCO, OPAS/OMS, OIT e PNUD. O UNAIDS não pode assegurar que as informações contidas nesta publicação sejam completas e não pode ser responsável por qualquer dano resultante de sua utilização. Coordenação das Nações Unidas no Brasil…