Relato Sobre Brincadeiras Ludicas Na Educação Infantil

EDUCAÇÃO INFANTIL REDENÇÃO – PA 2010 Introdução Atendendo às determinações da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9.394/96) que estabelece, pela primeira vez na história de nosso país, que a Educação Infantil é a primeira etapa da educação básica, considerando a fase transitória pela qual passam creches e pré-escolas na busca por uma ação integrada que incorpore às atividades educativas os cuidados essenciais…

BRINCAR E SUA RELAÇÃO AO PRAZER DE APRENDER NA EDUCAÇÃO INFANTIL. PASSOS/MG 2013 UCAM- UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES JULIANA MARIA HAMAMURA LUDICO, O PRAZER DE BRINCAR E SUA RELAÇÃO AO PRAZER DE APRENDER NA EDUCAÇÃO INFANTIL. Artigo Cientifico Apresentado à Universidade Candido Mendes- UCAM, como requisito parcial para obtenção do título de Especialista em Educação Infantil, Especial e Transtornos Globais.

TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL EUNÁPOLIS 2012 LÍGIA APARECIDA COSTA MUELLER MONTEIRO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II – 6º SEMESTRE – INSTRUMENTAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Estágio Curricular Obrigatório - Educação…

Unidade de Ensino: Anhanguera Educacional – Uniderp Curso: Pedagogia – LUicenciatura Disciplina: Educação Lúdica. Título da Atividade: Elaboração de Sequencia Didática. Andreia Benites Peres RA: 441429 Cristina Vieira De Lima RA: 425689 Dandára Fernanda Zorzzetti Pachoato RA: 415200 Ivete Brandão De Oliveira RA: 432729 Tutor à distância: Ma. Adriana Rodrigues Da Silva Eldorado – MS/ 2014 Data de entrega: 6 de novembro/2014 INTRODUÇÃO Um trabalho com…

Pedagógico 1.11. Relato das Observações na Turma da Prática de Estágio. 1.12. Caracterização dos alunos com ênfase pedagógica 2. PROJETO 2.1. Tema/Temática 2.2. Turma 2.3. Duração 2.4. Justificativa 2.5. Objetivo Geral 2.6. Objetivos Específicos 2.7. Referencial Teórico do Projeto 2.8. Conteúdos Propostos a Serem Trabalhados 2.9. Metodologia 2.10. Recursos Utilizados. 2.11 Avaliação 3. ANÁLISE DA PRÁTICA DOCENTE 3.1. Análise e Considerações sobre a…

teoria e pratica. Em nossa observação tivemos como base algumas teorias como, por exemplo, Piaget que enfatiza a construção da aprendizagem e também a importância da afetividade. Quanto ao procedimento metodológico procuramos trabalhar de uma forma lúdica e concreta. De forma geral percebemos que os estágios possibilitam fazer reflexões acerca da profissão docente e na construção da identidade do professor. 2 INTRODUÇÃO COLOCAR NAS NORMAS DA ABNT PARÁGRADO 3CM ESPAÇAMENTO 1,5…

INTRODUÇÃO O objetivo desse trabalho é verificar se professoras da educação infantil fazem, na prática, o que aprendem nas teorias da educação sobre os saberes e aprendizagens das crianças de 0 a 5 anos de idade. Para ter acesso a esses dados foi elaborado um questionário para que as professoras respondessem sobre como a criança aprende, o objetivo da educação infantil, o papel do professor de educação infantil e sobre as técnicas que elas usam para trabalha a linguagem oral e…

CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO, COMUNICAÇÃO E ARTES CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO I EDUCAÇÃO FÍSICA INFANTIL E SÉRIES INICIAISDO DO ENSINO FUNDAMENTAL ALEGRETE, RS, BRASIL 2014. RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO I Educação física infantil e anos Iniciais do Ensino Fundamental por Relatório de Estágio Supervisionado I realizado no Curso de Educação Física da Universidade da Região da Campanha – Campus Universitário de Alegrete

UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA FACULDADE DE EDUCAÇÃO O BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL: O lúdico como estratégia educativa BRUNA ALESSANDRA SILVA LIMA BRASÍLIA – DF MARÇO DE 2013 i BRUNA ALESSANDRA SILVA LIMA O BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL: O lúdico como estratégia educativa Monografia de conclusão de curso apresentada ao curso de Pedagogia, Faculdade de Educação, Universidade de Brasília, como requisito à Licenciatura em Pedagogia. Orientadora: Profa. Dra. Teresa…

exigentes. Incomodado com o excesso de incentivo à competição, com o crescimento da violência, com a tecnologia da guerra, com a quantidade de atos desumanos em diversos setores da nossa sociedade, e principalmente, com o reflexo desse contexto na educação, Terry Orlick (1989) encontra nos jogos cooperativos uma base e um caminho para começar mudanças positiva em prol de uma ética cooperativa. Segundo Terry Orlick: A diferença principal entre jogos competitivos e cooperativos é…