Projeto de lazer

1. JUSTIFICATIVA Atualmente a sociedade afundada num sistema de exploração humana (capitalismo), vem buscando formar desde cedo as crianças e adolescentes para adaptação e manutenção da ordem vigente – manutenção da sociedade burguesa – que tende a levar a sociedade a níveis alarmantes de crises financeiras, ecológicas, morais etc. (MESZAROS, 2010). Dessa maneira, as crianças são levadas a assumir padrões de condutas que as levam a adotar a competitividade como eixo norteador das suas práticas, externalizada nas situações de jogo (FREIRE, 2009). A competição na nossa sociedade parece ser o elemento fundamental para o sistema capitalista que tem seus mecanismos para transmitir este elemento. Procurando superar essa situação, fazem-se necessárias intervenções pedagógicas que tenham em vista a superação desta realidade, principalmente, no que concerne ao espaço escolar. Segundo Cortez (1999), para transformar essa realidade e tornar a escola um ambiente alegre, agradável de estar e aprender, é necessário mudar a prática pedagógica, utilizando atividades que valorizam as experiências e desejos dos alunos e jogos que criam oportunidades para seu desenvolvimento físico, moral e intelectual garantindo, dessa forma, a formação de um indivíduo com consciência social, crítica, solidária e democrática.
Na teoria crítica emancipatória, de Eleanor Kuz (1994), o mesmo faz uma comparação entre o esporte de rendimento e a relação de trabalho nas sociedades industriais dizendo que o homem se tornou uma máquina de rendimento, e vemos claramente que estas exigências se aplicam nitidamente às crianças que são tratadas como pequenos adultos, e tomando o esporte como exemplo, em competições e níveis de treinamento cada dia mais exigentes. Incomodado com o excesso de incentivo à competição, com o crescimento da violência, com a tecnologia da guerra, com a quantidade de atos desumanos em diversos setores da nossa sociedade, e principalmente, com o reflexo desse contexto na