Relato Pelo Supervisor De Campo Em Relação Ao Desempenho Do Aluno

................................................................................................. 17 4.6 Ficha de Coordenadoria de Estágios em Educação................................................................. 17 Apresentação Caro aluno, A prática de ensino tem sido pauta de destaque nas discussões sobre Educação. As instituições de ensino têm cada vez mais voltado sua atenção para acompanhar e propor inovações eficazes em prol de todos aqueles que diretamente ou indiretamente

PSICOLOGIA DO ESPORTE EM UMA ACADEMIA DE GINÁSTICA1 Livia Gomes Viana2 Resumo Esse trabalho é o relato de uma experiência de estágio de psicologia dentro de uma Academia de Ginástica em Fortaleza, tendo como principal objetivo o bem estar e a busca constante da qualidade de vida dos clientes. O trabalho proposto tem como objetivo principal contribuir para que o ambiente da academia se torne cada vez mais acolhedor e completo, compreendendo todas as dimensões humanas (física, nutricional,…

ENFERMAGEM 81 1. Análise da qualidade do desempenho de técnicas de enfermagem 81 Aspectos metodológicos 81 População 81 Amostra 82 Procedimento de coleta de dados 82 Procedimentos de análise 82 Definição operacional – desempenho 83 Resultados e discussão 84 Inalação 84 Serviço 1 85 Mudanças no desempenho global e nos núcleos da técnica de inalação 85 Análise dos passos da técnica de inalação 86 Serviço 2 86 Mudanças no desempenho global e nos núcleos da…

Supervisionado está presente nas estruturas curriculares dos cursos com a finalidade de integrar a universidade e o mercado de trabalho, articulando as aprendizagens acadêmicas com a vivência de cada profissão, permitindo uma análise crítica da co-relação entre teoria e a prática. A disciplina ADM 0554 - Estágio do curso de Administração da Universidade Estácio de Sá apresenta os seguintes objetivos: Analisar criticamente as atividades desenvolvidas ou coordenadas pelo administrador; …

desencanto e frustração convivem com uma visão idealizada da profissão, gerando um conflito permanente entre o trabalho real e o trabalho idealizado, favorecendo, assim, a formulação por parte do professor de juízos variados acerca da escola, do aluno e do próprio trabalho, na perspectiva apontada por Pierre Bourdieu ao discutir as categorias do juízo professoral. Por fim, defendemos a necessidade de que os professores sejam sujeitos ativos na formulação de políticas públicas que…

Universidade do Estado do Rio de Janeiro Centro de Educação e Humanidades Faculdade de Educação Rosângela dos Santos Corrêa A formação do supervisor educacional do Estado do Rio de Janeiro: perfil, competência e ação Rio de Janeiro 2010 Rosângela dos Santos Corrêa A formação do supervisor educacional do Rio de Janeiro: perfil, competência e ação Dissertação apresentada, como requisito parcial para obtenção do título de Mestre, ao Programa de Pós-Graduação em Educação,…

verificar? Então clique na seta abaixo e vá para a próxima tela, para explorar esse cenário e realizar um desafio sobre os dois maiores problemas: Língua Portuguesa e Matemática. RETRATO DA SITUAÇÃO Ao final do Ensino Fundamental, o percentual de alunos com conhecimento considerado adequado é de apenas 17% no caso de Matemática e de 27% em Língua Portuguesa. 83% dos jovens avaliados ao final do ensino fundamental demonstraram saber menos Matemática do que deveriam. 39% é a colocação…

A IMPORTANCIA DO TUTOR NA FORMAÇÃO DOS ALUNOS DOS CURSOS OFERTADOS NA MODALIDADE DE EDUCAÇÃO A DISTANCIA Introdução Pretendemos com este trabalho destacar a importância da ação do tutor na Educação a Distância abordando, em especial, as competências que lhe são necessárias. Neste enfoque, o aluno educado é uma espécie de “produto final do processo de produção”. Temos que reconhecer, ainda, que não existe um protótipo universal de tutoria, passível de ser aplicado a qualquer…

38 ANEXO F – ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO – ESTÁGIOS II, III e IV .............................. 40 ANEXO G – ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO – ESTÁGIO V ............................................ 42 ANEXO H – REGISTRO DE FREQUÊNCIA E ATIVIDADES REALIZADAS NO CAMPO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO ............................................... 45 ANEXO I – MODELO DE PROJETO DE ESTÁGIO ....................................................... 47 ANEXO Ja – MODELO DE PLANO DE AULA…

................8. 3.1.ALUNOS PARTICIPANTES DO PROJETO BOLSA ALFABETIZAÇÃO............8. 3.1.1. RELAÇÃO ENTRE TEORIA E PRÁTICA...................................................13. 3.1.2.RELAÇÃO DA ESCOLA COM A UNIVERSIDADE.......................................16. 3.2.ALUNOS QUE ESTAGIARAM DE FORMA CONVENCIONAL.........................16. 3.2.1.RELAÇÃO TEORIA E PRATICA.................................................................18. 3.2.2.RELAÇÃO DA ESCOLA COM A…