Relacao Do Mito Da Caverna Com A Contemporaneidade

compreendendo-a como parte da Pedagogia que se ocupa dos métodos e técnicas de ensino. Em seguida, faremos uma incursão pela evolução do pensamento pedagógico, iniciando com os filósofos gregos e encerrando com o pensamento sobre a Educação na contemporaneidade. No tópico 3 refletiremos acerca das Teorias de Aprendizagem, passando em seguida para as Tendências Pedagógicas que nortearam a educação brasileira nos diferentes momentos da história da Educação no país. Fecharemos a segunda…

monografia é o início de uma discussão interessante e atual, como o grafite continua sendo uma manifestação de rua, a partir do momento em que abandona o cenário urbano para ganhar espaço na mídia e novos suportes artísticos. As paredes e os tetos das cavernas eram cenários para as manifestações simbólicas que representavam o ato de comunicação entre os homens primitivos. Esse conjunto de signos expressava o registro da caça e as vivências do grupo. A evolução da linguagem acontecia na…

que incidem sobre os comportamentos da contemporaneidade, surge um maior interesse de se compreender como a intervenção tecnológica digital influencia a linguagem dentro das práticas cotidianas, inclusive as escolares. A Internet, por sua vez, não deve ser vista como uma ameaça para a língua, visto que amplia as possibilidades de seus usos e, portanto, pode e deve ser objeto de ensino e reflexão na escola. Entretanto, ultrapassar os obstáculos em relação à presença da linguagem…

Intensidade, 115 “CULTURA É A REGRA; ARTE, A EXCEÇÃO”, 117 O sujeito, 121; O destinatário, 123; Geratriz, 124; Fins, 128; Modo semiótico, 130; Componente semiótico dominante, 130; Semiótica de acesso, 132; Socialidade, 133; Modo ideativo, 135; Mito, 137; Retórica, 138; Modo discursivo, 138; Um poema não se termina nunca: se abandona, 139; Modo de elaboração do discurso, 139; Foco do discurso, 141; Matéria, 141; Princípio identitário, 142; Temporalidade, 143; Processo, 144;…

uma produção artística que constrói a si mesma em um processo vital. Para o crítico de arte, Arthur Danto, Aprés le fin de l’art, uma arte pluralista necessita de uma crítica pluralista de arte, enfatizando, também, os múltiplos caminhos da contemporaneidade na arte, ou seja, propõe-se uma crítica que não dependa de uma narrativa excludente e que se veja cada obra em seus próprios termos, referências e significados próprios, buscando entender suas manifestações plásticas. Embora,…

“realidade”, a fronteira entre real e irrealidade é tênue, a facilidade com que os elementos da imagem podem ser manipulados gera novas maneiras de olhar, de perceber, comprometendo portanto conceitos estanques que na contemporaneidade estão em mutação, em processo. A realidade na contemporaneidade parece que se dissolve, torna-se outra, uma pós-representação. Interessa as formas como ela é trabalhada. Este projeto procura repensar o documentário da atualidade, busca identificar essa…

num processo de 31 (re) invenção do gestual dos curumins e guerreiros de seu povo imaginando seu tempo ancestral no tempo presente, criando uma cosmogonia da r-existência? Gostaria de lembrar aqui o que nos diz Mircea Eliade a respeito do tempo do mito como tempo ancestral, o tempo da criação: “O gesto se reveste de significado, de realidade, unicamente até o ponto em que repete um ato primordial” (Eliade, 1992, p. 13). E continua: Vamos tomar a dança como exemplo. Originalmente, todas as danças

histórica da arquitetura, seus princípios, idéias e realizações. Esta disciplina, assim como qualquer outra forma de conhecimento histórico, está sujeita às limitações e potencialidades da história enquanto ciência: existem diversas perspectivas em relação ao estudo da arquitetura, a maior parte das quais ocidentais. Nos primórdios da História, egípcios e sumérios já dispunham dos elementos fundamentais de uma arquitetura artística. Em palácios e templos, os babilônios, hititas e…

Weisshaupt (1985) etc. * Serviço Social & Realidade, Franca, 11(1): 167-186, 2002 167 Como estas reflexões teóricas se referem à prática profissional, objeto da investigação, observamos que o recorte temporal em pauta remete à contemporaneidade. Privilegiaremos três autores que tratam contemporaneamente de concepções da prática no Serviço Social: Marilda Vilella Iamamoto, Vicente de Paula Faleiros e Myrian Veras Baptista. Esta foi uma escolha intencional baseada na influência e

os sintomas, dando-lhes medicamentos que não tratavam mas que minimizavam os ataques. Enquanto aprendizes da ciência Pedagogia, a cena mencionada, convida-nos também a discutir a relação mestre - aprendiz. O mestre de Freud, apresentava uma comportamento sistemático, inflexível e sarcástico em relação aos estudos de seu aluno. As hipóteses sobre os procedimentos do preceptor são várias e não excludentes, dentre elas entendemos que ele tinha medo da crítica da sociedade - uma vez…