Biologia

A obra “Língua e Liberdade” de Celso Pedro Luft é composta por uma série de artigos jornalísticos publicados em diferentes épocas e tratam de um mesmo assunto: a importância da reformulação do ensino de língua materna. Esses artigos se colocam contra o ensino gramaticalista e purista da língua, que segundo o organizador só promove a insegurança e a opressão, pois ao invés de desenvolver as habilidades linguísticas dos alunos, os reprimem frente aos desvios cometidos em relação à norma culta da língua. Isto porque consideram apenas aquilo que é prescrito pela Gramática Normativa, não levando em conta os conhecimentos prévios internalizados, ou seja, conhecimentos que os alunos já chegam na escola sabendo. De um modo amplo, esta obra fomenta a necessidade de um ensino de língua materna que ajude o aluno a desenvolver-se pessoalmente e criticamente; pessoalmente pelo fato de dar ao discente a liberdade necessária para que ele desenvolva livremente sua criatividade e competência, sem os tolhimentos causados pelos frequentes apontamentos dos erros gramaticais. E criticamente, pois acreditam que o ensino de língua deve propiciar o máximo de experiências de leitura, escrita e fala para que os alunos possam desenvolver seu espírito crítico e comunicativo, tornando-os assim, sujeitos ativos do processo educacional. Na primeira parte da obra é analisada a crônica de Luis Fernando Veríssimo “O gigolô das palavras”. Luft retira seus principais fragmentos e explica-os de acordo…

. ⁄ . ⁄ . ●  ●  , º  ● -  285 Análise de um livro didático em língua portuguesa   * Resumo ● O objetivo deste trabalho é analisar um livro didático de língua portuguesa, contando com subsídios teóricos pertinentes. É mister que os profissionais que lidam com a língua materna não só conheçam o material empregado, como também saibam administrar tanto os pontos positivos dele quanto os negativos, caso existam. O estudo do…

GABARITO Caderno do Aluno Língua Portuguesa – 3a série – Volume 3 SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1 TRABALHO INFANTIL: INTERESSA A QUEM? Discussão oral Página 3 Valorize os diferentes pontos de vista. Mantenha uma atitude de escuta. Faça um registro escrito das ideias principais. Páginas 3 - 4 2. a) Resposta pessoal, mas recomenda-se que se valorize aquela que apresente uma relação entre a responsabilidade de o aluno se autoavaliar para reformular as expectativas com sua aprendizagem e a…

A LINGUÍSTICA E O ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA 1Andrew Serra 2Stephany Dantas 3Tatiana Gonçalves RESUMO: O presente artigo tem como objetivo expor os caminhos percorridos pela Linguística desde sua criação, as correntes de pensamento que a norteiam, as diferentes ramificações que dela vieram, a forma como foi tomando seu espaço no Brasil, até firmar suas ideias e revolucionar o ensino da Língua Portuguesa. O texto é baseado no artigo “A Linguística e o Ensino da Língua Portuguesa como…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO administração O TRABALHO DO PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA Itapetinga 2014 MARDSON meira rocha O TRABALHO DO PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA Trabalho do 4º Semestre apresentado ao Curso de Letras da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Metodologias do Ensino de Língua Portuguesa e Literatura,…

Gramática da Língua Portuguesa clac 17/ 2004 Maria Helena Mira Mateus, Ana Maria Brito, Inês Duarte, Isabel Hub Faria et al. MATEUS, M.H. M. et al. – Gramática da Língua Portuguesa (5ª edição, revista e aumentada), Lisboa (Editorial Caminho – Colecção Universitária / Série LINGUÍSTICA), 2003 (1127 p.) http://www.editorial-caminho.pt/ Joaquim Fonseca Universidade do Porto joaquim fonseca 1. Saúda-se muito vivamente o aparecimento do livro em epígrafe, que…

06/10/12 -DAS 11:10 AS 12:00 SP/L02 Estamos chegando ao final da primeira parte do fórum temático 1 e, para colaborar na discussão sobre as modalidades oral e escrita da Língua Portuguesa, seguem algumas informações: Diferenças entre a modalidade oral e a modalidade escrita na língua portuguesa A língua pode ser expressa em duas modalidades: oral e escrita, com características distintas devido às situações em que são apresentadas. A fala e a escrita são atividades comunicativas e…

Alfabetização e Letramento parecem, à primeira vista, conceitos semelhantes, mas, evidentemente, não os são. Pensar a reformulação do ensino de Língua Portuguesa sem refletir sobre as implicações desses conceitos resultará sempre em resultados infrutíferos na melhoria do ensino. Então quais são os significados desses dois conceitos? O conceito de Alfabetização implica o processo de aquisição do domínio do código linguístico, no caso nosso, do código da língua Portuguesa. Esse é um…

Trabalho de Libras Simone Maria Lopes Protti 30/10/2010 Espera-se que as propostas contidas nesses documentos, sejam perspectivas para legitimação das políticas e práticas educativas dos sistemas educacionais inclusivos, visto que a organização de escolas e classes especiais passa a ser repensada, implicando uma mudança estrutural e cultural da escola para que todos os alunos tenham suas especificidades atendidas, é necessária uma política que assegure a reformulação da…

primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), em 1961, foi possível estabelecer um método para trabalhar a Língua Portuguesa nas escolas. As concepções de linguagem estão inteiramente ligadas as LDB, pois a cada reformulação de uma nova LDB era realizado em conjunto a reformulação das concepções de linguagem de cada época. Pois ambas estavam ligadas, as concepções de linguagem eram baseadas nas leis da LDB de sua época. E essas deveriam ser seguidas como base pedagógica para o…