Referencial Teorico Sobre Educação Especial

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ CENTRO DE CIENCIAS SOCIAIS E EDUCAÇÃO LICENCIATURA EM CIÊNCIAS NATURAIS- QUÍMICA 2009 CAMPUS XVI NÚCLEO BARCARENA HORTA ESCOLAR NA EDUCAÇÃO AMBIENTAL E ALIMENTAR PARA PORTADORES DE NECESSIDADES ESPECIAIS. Barcarena-PA Maio 2009 Elisete da Silva Feio ________________________________ Luís Fernando…

auditiva, por este motivo se faz necessário reconhecer que as diferenças precisam ser consideradas em uma política educacional em busca de se garantir o acesso à educação enquanto direito humano. Dessa forma, com tais diferenças o educador precisa refletir como será aplicado o conteúdo de ensino em qualquer disciplina, que faz parte da educação de forma coesa dentro do contexto histórico-cultural dos alunos portadores de deficiência auditiva nos diferentes espaços escolar, a partir…

INCLUSÃO DA CRIANÇA ESPECIAL NAS SÉRIES INICIAIS NAS ESCOLAS REGULARES Jonas Bispo Ramos Universidade Estadual de Montes Claros/Unimontes Acadêmico do Curso de Pedagogia bispojonas@hotmail.com Profª Ms. Francely Aparecida dos Santos Bolsista da Fapemig Universidade Estadual de Montes Claros/Unimontes francely@hotmail.com Eixo Temático: Educação e Diversidade Resumo A proposta de pesquisa ora apresentada intitula “ Inclusão da Criança Especial nas Séries Iniciais Nas…

UNIP INTERATIVA Projeto Integrado Multidisciplinar Cursos Superiores de Tecnologia Incluir a criança com Síndrome de Down na Educação Infantil para desenvolver seu potencial cognitivo Luciane Soares Bevilaqua de Souza RA: 1214965 Curso:Pedagogia Semestre: 2º Cândido Mota 2014 Resumo As pessoas com síndrome de Down têm muito mais em comum com o resto da população do que diferenças. São muito importantes para os

PESQUISA 1.1 Educação Inclusiva e a concepção dos professores Este projeto tem por finalidade adquirir e apresentar aos leitores conhecimentos sobre a educação inclusiva no Brasil e a concepção dos professores em relação ao tema. A lei de diretrizes e bases da educação nacional- (LDB) 9.394 reserva um capitulo exclusivo para a educação especial, que é o capitulo V, o destaque dessa lei é o direito à educação pública e gratuita, de alunos portadores de necessidades…

MINAS GERAIS CURSO PEDAGOGIA Paulo Roberto dos santos INCLUSÃO ESCOLAR: CORINTO/MINAS GERAIS PAULO ROBERTO DOS SANTOS INCLUSÃO ESCOLAR: Monografia apresentada ao Curso Pedagogia da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais, como requisito parcial à obtenção do título de graduação em pedagogia. Orientadora: Márcia Ambrósio Rodrigues Rezende. FAE/ UFMG Corinto 2011…

Curso de Pós-Graduação em Tecnologias e Educação a Distância Blog: uma ferramenta para compartilhar saberes na formação continuada de professores ADRIANA GUIMARÃES ANTUNES Rio Grande 2010 ADRIANA GUIMARÃES ANTUNES CONSTITUINDO REDES DE INTELIGÊNCIA COLETIVA: as contribuições do uso de blogs na formação continuada de professores Projeto de Pesquisa apresentado ao Curso de Pós Graduação em Tecnologias e Educação a Distância, da…

Orientadora: Profª. Espª. Ana Rosa Rocha Gomes Silva 2. Orientanda: Tanyse Ribeiro Coimbra 3. Tema: Educação de Surdos 4. Delimitação do Tema: O Bilinguísmo como possibilidade real de inclusão do aluno com surdez. 2. JUSTIFICATIVA/PROBLEMATIZAÇÃO A história de Educação de Surdos sempre foi marcada pela exclusão, discriminação, opressão e por discussões sobre como deveria ser a comunicação do Surdo. Muitas foram as tentativas para que os Surdos,…

Trabalhando com Arte na Educação Infantil. Vandressa INTRODUÇÃO “Trabalhando com Arte Na Educação Infantil”, visa à reflexão das concepções e das atividades realizadas no ensino de educação infantil, tendo como marco teórico o Referencial curricular da Educação Infantil do MEC. Considerando a abordagem da Arte como área de conhecimento no Referencial, este projeto pretende comparar as atividades do fazer pedagógico com as propostas deste documento. Questionamentos norteadores permearão

OBJETIVO...................................................................................................................5 7. METODOLOGIA........................................................................................................5 8. REFERÊNCIAL TEÓRICO......................................................................................5 9. CRONOGRAMA DE PESQUISA.............................................................................6 10.…