Referencial Teorico Critica Superadora

aspecto da prognose objetiva, levou a se destinar um capítulo às discussões sobre o tipo penal de perigo. Assim, ver-se-á no Capítulo V, o tipo delitivo de perigo nas suas derivações perigo concreto e perigo abstrato, em que se focalizará o objeto referencial de sua classificação e a 3 GRECO, Luís, “Imputação objetiva: uma introdução”, in ROXIN, Claus, Funcionalismo e imputação objetiva no Direito Penal, Tradução e intrudução de Luis Greco, 3ª edição, Rio de Janeiro, Renovar – 2002, p.9.…

Mateus-ES. Assim sendo, a dissertação foi desenvolvida compondo a seguinte organização: O Capítulo 2, “Os avanços e limites sobre as experiências de educação inclusiva nas escolas”, no subitem 2.1, “O contexto da educação”, apropriamo-nos de um aporte teórico, no qual buscamos um resgate histórico a partir das ciências modernas e seus reflexos na educação. Procuramos, assim, compreender as suas bases epistemológicas nas quais se apoiam nossas práticas educativas e entender a influência…

Múltiplas na produção de conhecimento e na docência em Educação Física. O texto é oriundo de um projeto de pesquisa aprovado pelo CNPQ, que propõe o estudo das Inteligências Múltiplas como um elemento importante para o robustecimento do embasamento teórico-científico da Educação Física. Dentre as sete inteligências originalmente descritas por Howard Gardner, avulta-se especialmente para a área da Educação Física, aquela que ele denominou corporal-cinestésica, que consiste na capacidade…

forte carga idealista, o que significa dizer que não levam em conta um conjunto de determinantes da realidade concreta. É claro que toda proposta que vise à superação tem uma carga de negação em relação à realidade atual - caso contrário, não seria superadora. A distorção do idealismo é exacerbar as possibilidades em detrimento dos limites. Assim, por exemplo, afirma-se que, para evitar indisciplina, a aula do professor deve ser interessante. Até aí estamos de acordo; a questão…

socioambiental: políticas públicas, ONGs e o município educador.............................................................................................. 43 Capítulo 3 Educação ambiental como ferramenta de gestão do ambiente......... 67 Referencial de Respostas.................................................................................. 90 Componente Curricular Gestão Ambiental 1 INTRODUÇÃO À AVALIAÇÃO DE IMPACTOS AMBIENTAIS Daniela Beatriz Lima e Silva…

I 1. Objeto e Justificação ........................................................................15 2. A importância do tema .................................................................... 21 3. Objetivos e embasamento teórico ............................................…...23 . 4. Metodologia ....................................................................................…26 PARTE A CAPÍTULO I – ESTADO NACIONAL, MINORIAS ÉTNICAS E POVOS

. . . . . . 11 584 587 589 591 593 596 599 601 603 606 608 610 611 613 614 617 620 622 626 629 631 633 635 637 36. Paulo Freire e os físicos Luiz Carlos de Menezes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37. Paulo Freire e a pedagogia crítica Kyu Hawan Lee . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38. Repercussões da obra de Freire Jaume Trilla i Bernet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39. Simplificações da obra de Paulo Freire José Carlos Barreto . . . . .

dos ­sentimentos, das novidades. A mídia continua educando como contraponto à educação convencional, educa enquanto estamos entretidos. (MORAN, 2005) Das crianças que reproduziam pequenos adultos antigamente, hoje ­convivemos com crianças ativas e críticas, capazes de lidar com uma enorme quantidade de informação – algo nunca sonhado pelas gerações anteriores. São meninos e meninas que dominam os controles remotos e deslizam seus dedinhos sobre ­botões com maestria e coordenação…

autoritarismo que impregnou nossa prática educacional; • o tipo de liderança que tradicionalmente domina nossa atividade política no campo educacional. Enfim, um projeto político-pedagógico da escola apóia-se: • no desenvolvimento de uma consciência crítica; • no envolvimento das pessoas: a comunidade interna e externa à escola; • na participação e na cooperação das várias esferas de governo; • na autonomia, responsabilidade e criatividade como processo e como produto do…

primeiro, por constituir-se em um material produzido para representar um momento histórico para a disciplina, pois, pela primeira vez, um material didático subsidia a prática docente, trazendo reflexões sobre diversos assuntos que constituem o corpo teórico-prático desta área de conhecimento. Refletir sobre as práticas corporais significa buscar a superação de uma visão que vinculou, por muito tempo, a Educação Física a uma perspectiva tecnicista voltada para o desenvolvimento de…