Questões Para Acompanhamento Da Aprendizagem Cap 3

AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM TUTOR NUM CURSO DE EDUCAÇÃO ONLINE 1. INTRODUÇÃO Presencia-se, no início deste século, um mundo de trabalho com muitas exigências ainda não muito bem compreendidas por todos. Nas universidades, nos ambientes de formação profissional, a reflexão sobre essas exigências é bastante evidente. É urgente identificar estratégias didáticas que formem um profissional preparado para um trabalho cooperativo. Em termos de habilidades é necessário saber lidar…

divisão de grupos afinidade, no qual, fiquei no Grupo Afinidade 3 (GAF - 3), facilitador Professor Roger. Dia 05.09.2013. Tivemos o acolhimento com o com o GAF – 3, foi o dia inteiro de auto conhecimento, entendemos o funcionamento do curso e conhecemos um pouco de cada um dos integrantes do grupo, pessoas interessantes que apresentam histórias ricas de vida e profissão e com certeza acrescentarão muito no nosso processo de aprendizagem; foi discutido sobre metodologia ativa, a…

contextos diferenciados, como demanda jurídica, psicopedagógica, necessidades especiais, queixas relacionadas a relacionamento familiar ou contexto escolar; Atendimentos grupais aos pais/responsáveis e atendimentos grupais das crianças, com acompanhamento do supervisor; Entrevista familiar diagnóstica; Visita escolar; Visita domiciliar; Discussões teóricas e clínicas durante as supervisões; Elaboração de relatórios semanais dos atendimentos realizados e do relatório final com a…

EDUCAÇÃOMINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA CENTRO DE EDUCAÇÃO - CEDUC COORDENAÇÃO GERAL DA EDUCAÇÃO BÁSICA COLÉGIO DE APLICAÇÃO Campus do Paricarana, Av. Cap. Ene Garcez, Nº 246, Bairro Aeroporto, CEP: 69304 – 000, Fone: 621 3168 PROJETO DE IMPLANTAÇÃO DAS SALAS AMBIENTES NO CAp - UFRR 2008 JUSTIFICATIVA A idéia das salas ambientes surgiu da necessidade do professor de…

aprimorados ao longo de sua experiência profissional. 12 Assim, este plano de trabalho proposto, desenvolve uma nova disposição desse conteúdo tão essencial, a fim de que informações importantes não passem em branco durante o processo de aprendizagem do aluno, muitas vezes ansioso por aprender, mas inexperiente e despreparado. A apresentação desse trabalho se dá em duas etapas. Primeiro explora-se um pouco da temática, através de um breve histórico, seguido do estudo mais…

CONTEXTUALIZADO PARA A BAIXA VISÃO: ENTRE RELATOS E CONFISSÕES DO CASO JANISSON . Néclea Dantas de Carvalho UFS- neclea@hotmail.comi Cássia de Fátima da Silva Souza UFC – cassiaprojec@yahoo.com.brii RESUMO: O presente artigo tem como objetivo levantar questões acerca da baixa visão a partir do caso Janissoniii, discutindo a deficiência visual numa perspectiva inclusiva, a partir das Diretrizes da Política Nacional da Educação Especial numa Perspectiva Inclusiva (2008),…

EDUCAÇÃOMINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA CENTRO DE EDUCAÇÃO - CEDUC COORDENAÇÃO GERAL DA EDUCAÇÃO BÁSICA COLÉGIO DE APLICAÇÃO Campus do Paricarana, Av. Cap. Ene Garcez, Nº 246, Bairro Aeroporto, CEP: 69304 – 000, Fone: 621 3168 PROJETO DE IMPLANTAÇÃO DAS SALAS AMBIENTES NO CAp - UFRR 2008 JUSTIFICATIVA A idéia das salas ambientes surgiu da necessidade do professor de…

EDUCAÇÃOMINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA CENTRO DE EDUCAÇÃO - CEDUC COORDENAÇÃO GERAL DA EDUCAÇÃO BÁSICA COLÉGIO DE APLICAÇÃO Campus do Paricarana, Av. Cap. Ene Garcez, Nº 246, Bairro Aeroporto, CEP: 69304 – 000, Fone: 621 3168 PROJETO DE IMPLANTAÇÃO DAS SALAS AMBIENTES NO CAp - UFRR 2008 JUSTIFICATIVA A idéia das salas ambientes surgiu da necessidade do professor de…

membros de uma unidade social reconhecem e assumem seu poder de exercer influência na determinação da dinâmica dessa unidade, de sua cultura e de seus resultados, poder esse resultante de sua competência e vontade de compreender, decidir e agir sobre questões que lhe são afetas, dando-lhe unidade, vigor e direcionamento forte. Neste sentido a construção do processo de gestão escolar democrática participativa implica repensar a lógica da organização e participação nas…

avaliação para o ensino e aprendizagem dos conteúdos de biologia celular:......15 CAPÍTULO 2 – OBJETIVOS:..............................................................................................19 2.1. Geral:........................................................................................................................19 2.2. Específicos:..............................................................................................................19 CAPÍTULO 3 –…